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《墨梅》教学设计

2022-06-08王志敏

学校教育研究 2022年11期
关键词:墨梅砚池王冕

王志敏

教材分析:

《墨梅》是部编版小学语文四年级下册的一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。

2.了解诗歌的大意,领悟本课托物言志的表达方法。

3.能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。

教學重点、难点:

指导学生有感情地朗读本首诗。领悟本课托物言志的表达方法,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、游戏

飞花令

二、揭题

1.孩子们,从古至今,梅花一直备受人们喜爱。(出示梅花图片)说到梅花,不得不提一个人,那就是王冕。我们通过一个小视频来了解他。王冕一生爱好梅花,他种梅、咏梅、画梅。他的《墨梅图》现在完整的保存在北京故宫博物院中,而且上面有他亲手题写的古诗《墨梅》,今天我们就一起来学习这首诗,读课题。

2.这首古诗有两个新词,看大屏幕:洗砚、乾坤。谁来读?不错,正确,好听,大方,真好!一起来。

3.练过书法的孩子都知道文房四宝,谁知道?笔墨纸砚。不错!笔是毛笔;墨是墨水;纸是宣纸;砚,是砚台。(出示图片)。再读。孩子们,这叫文化。

4.还有一个新词,乾坤,是什么意思?(天地的意思)你是怎么知道的?(看课本上的注释)哪个字是天?哪个字是地?天就是乾,地就是坤,天地就是——乾坤。这也叫文化。

三、初读

1.打开课本,翻到103页,自由读读这首诗,要求读准字音,倒计时1分钟。

2.大屏幕出示全诗,谁来读一读整首诗?字正腔圆 有板有眼。

3.想不想听老师读?边听边画出节奏。

4.齐读,我读题目和作者,你们读内容。准备!

5.再看课本,借助插图和注释猜一猜这首诗写了什么。

四、连一连

1.墨梅墨梅,顾名思义写的就是梅花,但是有人说,王冕的《墨梅》不简单,这首诗中其实藏着三种不同的梅花,你们来看一看,王冕的《墨梅》藏着:家中梅、画中梅、心中梅。看大屏连一连。

我问你说,王冕说我家洗砚池边树写的是?

你从哪里知道是画中梅?淡墨痕。

王冕的墨梅,藏有三种梅花,我家洗砚池边树是——家中梅;朵朵花开淡墨痕是——画中梅;不要人夸好颜色是态度、是想法——心中梅;只留清气满乾坤也是态度、是想法——心中梅。

2.王冕为什么要写三种不同的梅花呢?

五、家中梅

1.先看第一种梅,家中梅:我家洗砚池边树。

2.我问你读,不是我问你答,我的问题:这是谁家的梅花?

读——谁再来读,谁家的梅花?什么感觉?自豪,带进去,自豪地读,一起自豪地读。

我家的梅花在哪里?读。我家的梅花在哪里?再读。洗砚池边,齐读。

3.不对呀,一般人种梅花,种在花圃里、庭院里,哪有种在洗砚池边的。这是为什么呢?再读课本上的注释1.

4.当年王冕种下梅花,就是要向王羲之学习。原来家中梅藏着这样的玄机。

5.来吧,我们来好好读读这一句家中梅。

六、画中梅

1.再看第二种梅,画中梅:朵朵花开淡墨痕。

2.出示:王冕墨梅画

这就是王冕亲手所画的《墨梅图》,聚焦到其中的一朵梅花,什么颜色?用诗句来表达:朵朵花开淡墨痕。再读。

猜猜看,那一朵朵、一簇簇、一支支的梅花都是——淡墨色。不对呀,梅花有颜色呀,全世界没有一朵梅花是淡墨色呀。有的是红色、白色,淡墨色的你看见过吗?

奇怪啦,王冕红的不画、白的不画,画了淡墨色。猜猜看,为什么?

3.诗人笔下的墨梅有什么特点?用轻柔平缓的声音读出梅花的淡雅高洁。

七、心中梅

1.最后看第三种梅,心中梅:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

2.引读。只想把什么留下来?清气。圈出来。(板书:清气)齐读、再读。

3.诗人只是在写梅吗?请看背景资料:史记记载……(师读)

4.你觉得王冕是一个怎样的人?板书:清雅高洁  淡泊名利

5.小组讨论:这两句诗表现了怎样的精神品格?

6诗人一生种梅、画梅、咏梅。读出对墨梅的喜爱和赞美。

其实,墨梅写的是谁?化作了谁?这种写法叫作——托物言志。(板书)

一起看黑板:托物,托的是谁?言志,言的谁的志?

八、拓展

这就是王冕的家中梅、画中梅、心中梅。王冕在他的很多作品中描写过梅花。

出示:

疏花个个团冰雪,羌笛吹他不下来。

(王冕·《素梅》四八)

教师解释:我的素梅一个一个和冰雪融为一团,笛子……这叫清气。

平生固守冰霜操,不与繁花一样情。

(王冕·《素梅》十九)

教师解释:梅一生坚守纯洁清白的节操,它与别的繁花性情完全不同。这叫清气。

王冕早就化在他的《墨梅》中,再读一生正气的《墨梅》。

原来,王冕借墨梅言志。通过托物,灵魂是清气。再读。

九、大结局

1.王冕之后,清气在乾坤流传,你听:引读

我家……朵朵……不要……只留……

2.清气,至元代后代代相传,中华民族立天地,你听:引读

我家……朵朵……不要……只留……

不要……只留……

3.今天,我们把《墨梅》这首诗唱成歌曲,让经典咏流传。最后,老师把这首歌送给你们!

音乐起……

音乐结束后,下课。

板书设计:

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