叶耀宗

摘要：中小学生时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，本文通过对我镇中小学生思想道德的基本状况进行调查研究，分析其存在的问题、成因，提出建议与对策，引导和帮助中小学生形成健康、积极的道德品质。

关键词：中小学生，思想道德建设，问题、成因与对策

中小学生时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握中小学生思想道德状况，引导和帮助中小学生形成健康、积极的道德品质，对中小学生的健康成长、成才具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。我镇对部分中小学生、学生家长、教师发出1，000份问卷，并通过个案分析、座谈讨论、人物访谈、专家咨询、专题研讨等方式，对存在的问题、成因进行分析，就如何加强中小学生思想道德教育提出了对策和建议。

一、基本概况

目前，我镇共有中小学生18455人，占全镇总人口19.2%。近年来，镇委镇政府大力实施“教育强镇”战略，把学生教育特别是中小学生思想道德教育作为推进道滘经济社会双转型的重要抓手，从“抓组织领导，抓重点环节，抓队伍建设”等方面入手，狠抓工作落实，取得了初步成效，在全社会营造青少年健康成长的良好氛围。

二、我镇中小学生思想道德建设取得的成绩

在上级的亲切關怀和领导下，在全镇人民的共同努力下，我镇青少年思想道德教育取得积极进展。表现在：

（一）热爱祖国、建设家乡是中小学生思想意识的主流

调查结果显示，76.49%的同学对自己的前途充满信心，并且80.52%的学生在升国旗、唱国歌时感到无比自豪、有责任感;42.98%的学生选择长大后“为国家奉献”;56.14%的同学选择读书是为了“振兴中华”。

（二）遵守公德、热心公益在中小学生中蔚然成风

近年来，我镇组织的志愿者行动、献爱心活动、文明城市创建等得到广泛青少年的参与，文明守礼渐成风尚。调查中，53.15%的学生认为在公共场所吸烟、随地吐痰是不良行为应受到谴责;88.77%的学生非常愿意帮助班里有困难的同学或向社会献爱心;他们也非常乐于参加集体活动，85.61%的同学表示会积极参加学校组织的义务劳动。

（三）新娱乐、新教育，成为中小学生网络文化的主要特征

调查表明：72.8%的学生是为了查找资料，23.15%的是看新闻、电影、动画，10.35%是交朋友，只有9.82%是玩游戏;74.38%的中小学生认为“上网吧不好，网络世界太复杂，对青少年负面影响太大”。

（四）成就自我、服务社会成为中小学生的主流价值观

调查结果表明，中小学生学习新知识、新技能、提高自身素质的愿望比较强烈和迫切，而且大多数都把“学业事业有成”“受到社会尊重”“奉献社会”作为自己人生的主要追求。

三、我镇中小学生思想道德建设存在的问题

在调研中，发现部分中小学生在自身的成长过程中、在思想道德建设的实践过程中，存在一些困惑与偏差，有待今后进一步加强改进：

（一）中小学生享乐主义倾向比较明显，缺乏对远大理想的追求

调查显示，40.87%的学生希望长大后能够做一个有钱人，享受生活。在关于“人的价值取决于什么”方面，33.15%的学生表示一个人的价值取决于对社会的贡献的大小;9.29%认为取决于金钱的多少，9.12%认为取决于权力的多少。

（二）中小学生心理承受能力普遍较弱

调查中24.6%的家长表示需要经常帮孩子整理房间;36.4%的家长表示对子女的教育只是“一时管用”，因此，有的中小学生稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。

（三）在机制上，家庭、学校、社会还存在脱节

从我镇的总体情况看，学校、家庭、社会在中小学生道德教育中存在方法、目的上的差异，难以对学生形成和谐统一的影响，特别是重智育轻德育现象普遍。

四、中小学生思想道德教育存在问题的成因及分析

当前中小学生思想道德教育存在问题的成因是多方面的，归纳起来主要有如下几个方面：

（一）社会环境的影响

社会各种消极现象的滋生和泛滥对中小学生的负面影响巨大，很大程度侵蚀着学校思想道德教育的成果。

（二）学校教育的固化

学校教育“重智轻德”的局面难于根本性扭转。学校德育工作仍然面临着多重压力的考验。来源于上级升学指挥捧的压力，校长来源于家长对学生升学要求的压力，教师来源于升学率评估考核的压力。其次，德育队伍素质亟待提高。

（三）家庭教育的误区

家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。部分家长认为教育好孩子是学校教育的责任，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性。有些家长为了生活东奔西走，只知道满足孩子的物质需求，忽略了孩子的心理需求。

（四）自身素质的不足

中小学生时期是从未成年人向成年人过渡转变的特殊时期，被称为成长中的“危险期”。

五、加强中小学生思想道德建设的建议与对策

针对当前中小学生思想道德建设存在的突出问题，我认为应从以下几个方面加强：

（一）努力形成学生思想教育的长效机制与工作合力

把促进中小学生发展纳入对领导干部考核的体系之中，进一步明确各部门任务分工，科学编制全镇中小学生思想道德教育专项发展规划。完善学校德育网络，建立以班主任、思品教师为骨干、全体教职工参与的德育队伍，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的教育氛围。

（二）大力促进学生思想道德教育方法具体化、有形化

一是把实践育人和体验教育作为中小学生思想教育的基本途径。二是广泛开展健康向上的中小学生文化活动。三是加强以共青团、少先队为核心的青少年组织建设。

（三）全力构建学校、家庭、社会“三结合”的学生思想教育网络

中小学生思想道德教育，是全社会共同的责任和义务，必须整合全社会的教育资源并为之努力，才能真正担当起对中小学生的教育责任。

（四）合力加强对弱势学生群体的教育和服务工作

按照构建和谐社会的目标要求，有计划地加大农村青少年活动场所的建设力度，加强农村初高中毕业返乡学生的后续教育，把初高中毕业离校返乡学生纳入政府主导的教育管理体系，积极开展职业技能与社会适应性培训。

加强中小学生思想道德教育是一项长期、复杂、艰巨的任务，是一项系统工程。只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机的结合在一起，并针对中小学生的身心特点，扎实有效地开展学生思想道德教育，才能为社会培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。