张雨

信息技术越来越普及的今天，微信已经成为我们日常生活中不可或缺的网络工具。利用微信平台辅助地理教学，成为一线教师丰富教学资源，增强教学趣味性的新选择。而微信平台丰富的地理资源也将极大的促进地理教学模式的变革。

一、微信平台在地理教学中的优势

（一）资源丰富，质量高

在微信APP中，搜索“地理”关键字，可以看到有“百科、公众号、小程序、文章、视频、读书、问答、新闻”等项目，每一项目下都有形式各异，内容优质的地理内容。百科可以解决地理学名词等基础性知识;在地理教学中，利用百科项目进行课前的知识预习;各大地理公众号，精心制作的地理推文，极大的丰富学生的课外地理阅读材料，使学生对于地理的认识不再局限于教材;地理小程序同样种类繁多，利用地理答题小程序，可以检测对地理知识的掌握。传统的地理教师备课依赖书本，网络搜索也出现很多似是而非的材料，使教学资源的有效性不能满足教学要求。而微信平台中的地理资源，大多都由专业的地理团队经过系统的整理和校验，为了吸引更多用户关注而发布的资源，其资源质量都较为优质。正是在这样的机制下，微信平台中的地理资源可以为地理教学所用。总之，有选择的从微信平台筛选地理资源，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高地理教学效果。

（二）时空不限，成本低

从微信平台获取的地理教学资源与传统网络检索相比，更具灵活性。基本不受时间和地域的限制，只要有微信APP，输入“地理”就可以获取教學资源。其中微信公众平台的运营，使得任何个人或组织均可免费申请微信公众帐号，并实现和特定群体的文字、图片、语音、视频信息的全方位沟通互动;通过教师对各类地理公众号和地理小程序的筛选，向学生推荐就可以共享地理资源。与传统的纸质教学材料相比，成本较低。不管是课上的互动式教学，还是课下的地理知识检测，都可以通过微信平台达成。这种新型的资源获取渠道为地理探究性学习带来了便利。并且通过微信平台，教师可以搭建专业的地理教学平台，促进师生之间及时沟通和交流，有利于地理教学的良性发展。

二、微信平台在地理教学中的应用

（一）在中国行政区划学习中应用微信平台

1.应用微信平台进行课前预习

初中地理中的中国行政区划可以说是学生记忆的难点。较多学生在这部分知识的学习过程中难以记忆各行政区的轮廓图和省简称。教师在进行这部分知识教学时，可以在课前让学生在微信平台中搜索“中国行政区划”，在“视频”栏目下就有最新发布的关于中国行政区划的视频。 学生可以利用这些视频对该部分知识提前进行预习。同时，这些微视频能够极大地促进学生的学习积极性。对教师而言，这些视频资源同样可以用于备课，适时对教学方式进行调整。

2.应用微信平台开展趣味活动

微信平台中的地理小程序可以帮助教师对地理课堂效果进行检测，与传统的试题检测相比，利用微信小程序做答题检测，可以极大的提高学生的学习积极性。例如在中国行政区划的学习之后，可以在微信平台中搜索“地理”小程序。教师事先测试、熟悉各答题小程序，筛选地理答题小程序中的地理题目，组织学生在该微信小程序内对地理知识进行比拼测试。通过微信平台的地理小程序，以答题的方式对本节知识巩固复习，突破传统死记硬背的复习模式。增强课堂的参与性，调动学生的学习热情。变学生被动学习为主动探究。

3.应用微信平台实现形成性评价

教学评价是整个教学过程的重要环节，是根据教学目标对学生通过教学活动产生的行为变化作出价值判断，为改善教学、提高教学质量提供依据的过程。[2]传统的地理教学往往注重总结性评价而忽视形成性评价。而学习本身是一个动态发展的过程，因而学习的过程同样需要被关注。形成性评价是在教学过程中，为改善教学而进行的对学生学习过程及结果的评价。在教学过程中持续进行，以达成促进学习，获得最大学习效果的目的。 传统的教学由于技术限制，很难实现形成性评价。但是利用微信平台，我们可以实现这一评价效果。

4.应用微信平台实现分层教学

传统的地理教学媒介（例如PPT课件等）在地理课堂的应用，往往难以兼顾到班上所有的学生，也很难满足学生的学习需要。利用微信平台，教师可以将班上的学生按照学习能力和知识掌握情况分组，在不同的学习小组有针对性的发布不同的学习任务，安排不同的学习活动以帮助学生达成最近发展区。

三、微信平台在地理教学中应用的不足及改进建议

（一）信息繁杂、前期工作大

在微信平台搜索地理素材的过程中，会有一定的无用信息和不适宜信息，这部分信息可能存在过时、与所教内容不完全相符的问题。

这时需要教师在相应的微信栏目做删选，尽量将各栏目的相关内容都先审核一遍。选择相对适宜的内容再做整理和编辑。或是将搜索的关键字再进一步缩小和精确。地理视频可以下载之后再剪辑用于创设情境导入本课知识。

（二）微信公众号创设、运营难度大

教师为更好的利用微信平台进行教学，最好能够建立专门的微信公众号，但是其创设过程限制条件较多，一般需要在PC端进行维护，添加微信公众号手机助手（微信号mphelper），再绑定教师的私人微信号，通过教师微信向mphelper发送的消息将被视为教学辅导环境公众号向所有用户群发消息。微信公众号的运营，需要教师对公众号进行内容建设，完善课程辅导信息，优化用户体验。

如果教师自己创设微信公众号存在较大困难，可以选择微信平台上一些相对成熟的、优质的公众号来进行课堂教学。但是其课堂针对性和适应性会略差。这里推荐几个适用于课堂教学的地理微信公众号：吴遥地理、中学地理研究、百分地理、地理狗看世界。

四、结语

利用微信平台进行地理教学，有其便捷、高效、准确的优势，也有操作和运营方面的难度，在现代教育技术不断改革和更新的今天，学生的知识来源也不再局限于教材和书本，普通的网络搜索引擎也被大量广告和会员制度限制。教师适时而变，可以更广泛的利用微信平台来丰富自己的备课素材，同样可以利用微信平台对传统课堂教学模式进行变革。随着微信平台的不断改进和完善，相信未来可以利用微信平台提供的教学辅助手段会更加简捷、有效。