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理想效果 从习惯开始

2022-06-08吴昊

学校教育研究 2022年11期
关键词:数学课程课前预习错题

吴昊

良好的学习习惯养成能够帮助学生进行学习效率的提升以及学习质量的改进,初中阶段正值学生进行良好学习习惯培养的关键时期。因此初中数学教师在日常的课程教学过程中,应当有意识的帮助学生进行良好学习习惯的培养。本文将从初中数学日常课程教学角度出发,对学生良好学习习惯培养方面的内容进行深入的研究与分析。

一、初中数学教学中学习习惯培养的积极影响

想要对初中数学教学中的学习习惯培养进行深入的研究与分析,首先要对初中数学教学中学习习惯培养能够产生的积极影响进行全面的探讨。

1.帮助学生进行思维能力的培养

初中学生正处于由具象思维向抽象思维转换的关键阶段,这一阶段的学生如果能够养成良好的学习习惯,就会在日常的初中数学课程中进行相应知识点的深入理解与分析。而初中的数学课程相应知识点是有助于学生进行思维能力开拓,以及思维深度挖掘的。因此学生以良好的学习习惯来进行初中数学课程的学习,就能够在不知不觉的学习过程中进行思维能力的培养,对于学生的未来发展是能够产生益处的。

2.为高中数学学习做准备

初中数学课程的教学尚处在帮助学生进行思维能力拓展,使得学生然后在日常的初中课程学习中提升学习兴趣的阶段。而学生一旦进入到了高中数学的学习阶段,相关学习内容会变得更加深奥,学生的学习难度也会有一个较大的提升。因此在初中数学教学中,帮助学生进行学习习惯的培养是十分重要的。它能够使得学生在进入到高中数学的学习阶段后,以更加有条不紊的思想状态和学习状态来进行更加深奥的知识学习。

二、应用不同教学模式,强化学生的不同学习习惯

需要注意的是,所谓的良好学习习惯指的并不是某一种确切的学习习惯,贯穿整个学习过程始终,会有许多良好的学习习惯值得学生进行培养。而想要让学生进行这些学习习惯的养成,教师需要使用不同的教学模式来帮助学生。

1.使用微课教学模式,帮助学生进行课前预习

通过课前预习,学生可以对新授课程的知识重难点有一个提前的了解,这样一来学生在进行日常课程的学习时就会更有侧重。想要学生养成课前预习的习惯,必须要采取较为特殊的教学方式,来帮助学生进行有关学习习惯的养成。微课视频的内容涵盖了新授课程中所需要讲述的所有重要知识点,其相关内容的呈现是以学生感兴趣的内容来进行的。教师可以以学生的兴趣作为突破口,让学生在日常的课余时间养成通过微课视频来进行课前预习的好习惯。有了这样的学习习惯,学生在未来的数学课程乃至其他课程学习中,便都会通过课前预习来进行重点知识的把控。

2.使用探究式教学模式,帮助学生进行自主学习

随着时代的发展以及新课程改革的推进,现阶段的初中数学课程教学并不再是单纯的,希望学生能够通过知识点的学习来进行相应内容的掌握。更希望学生能够通过相关课程知识的学习,来使得学生的自主学习能力能够得到提升,也拥有更加优秀的自主思考能力。因此教师在进行教学方式选择的过程中,应当有意识的将培养学生自主学习的习惯,当作进行初中数学课程教学的教学目标之一。教师会进行主体地位的淡化,将教学内容中的相关重难点问题提出,并且适当的引导学生通过自主的探究和思考,来进行相应答案的寻找和结论的确定。这样一来,学生与数学教学的融合更为紧密。学生对相应的课程知识点也会有更加深刻的了解,这便会使得学生的独立思维能力得到较为明显的提升。

三、注重教学细节,培养学生形成良好的学习习惯

初中数学教师想要引导学生进行良好学习习惯的培养,不仅要进行合适教学方法的选择,还需要在日常的教学中注重细节。想要使得学习过程变得更加顺利并且高质量,学生除了要养成在大方向上不出错的良好学习习惯,还应当进行细小优良学习习惯的养成。

1.指导学生进行仔细的审题

许多学生在日常的习题训练过程中,经常会由于没有仔细的审题而盲目的进行题目的解答,最终导致推演出错误答案。因此教师日常的课程教学中,应当对学生存在的这一缺点进行有意识的纠正,帮助学生进行审题训练,使得学生能够养成仔细审题的良好习惯。例如在《人教版初中数学》课程的学习过程中,学生需要进行“一次函数与二次函数”相关知识点的学习。教师可以通过专门训练学生进行审题能力提升的题目呈现,来引导学生养成良好的审题习惯。譬如有一道数学题是y=tx²-6x+2与x轴有且只有一个交点,求t的值。在解答过程中,很多学生会忽略掉t=0这种情况,并非是学生对于一次函数与二次函数的相关概念了解不清晰,而是因为学生没有进行认真的审题。因此在日常的课程教学活动中,教师应当从细节出发,指导学生进行仔细的审题,只有如此,学生才能够在日常的习题训练中获得较好的训练质量。

2.指导学生进行错题复习

教师应当从细节出发,帮助学生养成良好的错题复习习惯,这能够让学生的数学学习难度得到下降。之所以要进行错题复习,是因为学生会在该问题上出错,很可能就是因为对有关知识点没有进行充足的掌握,或者了解的不够透彻。通过该点的复习能够让学生查缺补漏,使得学生对自身没有完全掌握的知识点进行重新的学习与研究,这样一来,学生在下一次遇到类似的题目时就能够进行正确的解答。因此从这个方面来看,学生应当在日常的课程学习中养成进行错题复习的学习习惯。要促使学生养成这一学习习惯,初中数学教师可以尝试让学生准备错题本,让学生将所有在考试中以及日常练习中出错的题目摘抄到错题本上。这样一来,学生便把所有可能存在疑问,尚且没有掌握牢固的知识点集中到了一个地方。学生只要经常性的进行错题复习与研究,就可以对自身所没有完全掌握牢固的知识点进行反复的琢磨与研究。一旦学生养成了进行错题复习的习惯,就能够在平时的学习过程中自行的进行相关课程的自我修整和完善。

总而言之,初中数学教师应当进行教育理念以及教学模式的改革,使得日常的课程教学能够在学生行为习惯养成方面带来益处。只有如此,才能够使得学生以更加良好的精神狀态和面貌来进行未来课程的学习。

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