刘新光

古人云：一言之辨，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师;良言一句三春暖，恶语一句六月寒。现代社会发展的经验告诉我们：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。所以一个人的口才发及说话的艺术与技巧对于我们的生活是多么重要，培养和提高学生的演讲能力，让学生勇于表现自己，是学生人生发展的需要，是现代社会发展人才的要求。演讲能力也并不是先天就有的，而是经过后天的勤学苦练培养起来的。我认为应从以下这几方面培养学生的演讲能力。

一、加强学生语言表达能力的培养

说好普通话，普通话是现代汉语的标准语，以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范。演讲作为一种“一人讲，大家听”的社会活动对讲好普通话更重要了。

要说好普通话，首先教师在上每节课生字时要注重培养学生发音的纠正，认识语音，读准普通话的声母、韵母和声调。其次学生在平时生活中注意口语交流，说话做到通俗易懂，语言准确，吐字清晰，有节奏感，习惯性运用些谚语、俗语、歇后语、成语、格言等结构简单，语句简短的句子表达，让语言更接近生活，意思更为清晰、易懂。口语也被称为“口才”，在社会竞争中发挥巨大作用。“若要口语好，脑子要灵活”，口语具有“随想随说”的特点，这就特别要求思维敏捷，反应迅速，机智灵活，应变力强。最后加强学生早、晚朗读练习。朗读是对听觉有声语言艺术，是训练和提升普通话水平有效手段。学生在朗读时，要忠于原作，不丢字，不错字，不添字，不改字，对把握不准的字音要查字典;要不破句，不破词，不重复，有层次，有节奏，流利通畅;要大声，发音响亮，口齿清楚。

二、培养学生对演讲活动的兴趣和爱好

培养学生对演讲活动的兴趣和爱好，是提高学生演讲能力的内在动力。人们对某种活动的兴趣和爱好，常常受到能否顺利完成该项活动的能力的制约，具备了这种能力，则相应产生这种兴趣和爱好。强烈的兴趣、高度的热情、艰苦的努力，是能力形成和发展的动力。所以兴趣和爱好是培养学生演讲能力大门的一把钥匙，要想提高学生演讲能力，就必须在兴趣和爱好上下功夫。在组织演讲的时候要选择合适的时间、合适的题目，贴近学生生活，激发学生的演讲兴趣。在学校可通过组织多种形式培养学生的演讲兴趣，如语文朗读比赛，国旗下讲话等活动。

三、培养学生演讲个人修养

要想演讲到好，演讲者在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平，也变是演讲者自我素质修养，这种素质修养就是先进的、科学的思想，高尚的道德品质和丰富广博的知识。

首先要培养学生有过硬的心理素质。好多人不敢在大众面前讲话、发表意见，或者不能很好地表达自己的想法，从心理学的角度来讲，造成这种情况的原因主要是各种不良的心理素质在起作用，是一种心理障碍，例如自卑感、虚荣心、紧张慌乱、骄傲自满等不良心理素质。在平时生活学习中要培养学生积极进取、乐观向上的心理素质，培养和树立坚强的自信心和自制力，在每次演讲前，都要做好充分准备，并经过反复试讲，做到胸有成竹。要相信自己，坚信自己所演讲的内容一定是大家感兴趣的，我的准备是充分的，排除一切杂念，相信自己的演进一定能成功。

其次是具备良好的表达力，丰富的想象力，较强的记忆力和敏锐的观察力，这是对演讲者能力最基本的要求。口语表达能力一般通过读讲法训练，所谓读，就是默读、朗读、快读。所谓讲，就是在任何场合、时间、机会都勇于去讲去练，久而久之定会有提高;想象力如同“点金术”，有了它就可以“思接千载，视通千里”。学生平时要努力培养自己的好奇心和探究力，对任何事物都有一种兴趣和求知欲望;在演讲中要靠记忆力，将演讲稿的主要材料、观点、事例等牢記于心，这样讲起来才能口若悬河，滔滔不绝。

最后是让学生注意自己不良的说话习惯，如令人讨厌的嗯、啊、你知道的等与演讲毫无相关的废话。这些口头禅可以利用录音机进行记录检查或者请其他人帮助听，采用这样的方法进行检查和练习很有帮助。

四、培养学生写好演讲稿

演讲稿，顾名思义，就是为演讲而准备的文字材料，它是演讲成败的关键。通过编写演讲稿对演讲内容做深入而周密的思考，从主题、标题、材料、例证结构、语言、修辞技巧，以及如何开头、怎样结尾、何时安排高潮等各方面精心设计，做到心中有数。

五、培养学生用好演讲态势语

演讲态势语，指的是演讲者在演讲中所运用的眼神、面部表情、手势以及体态等无声语言。在演讲时，一种表情、一种姿势、一声轻叹或长叹，常常会产生意想不到的效果。运用态势语要注意，要求自然大方，不挤眉弄眼，哗众取宠。要适度，态势语和内容相配合，与内容相协调，服从内容需要。“眼睛是心灵的窗户”，在演讲时，目光要准确、真实、自然，要遍及全场，不能只盯住一个角落。面部表情要讲分寸，既要有真实感，又要有艺术感，表情要与情感表达的幅度相一致，应该是微笑的，就不要大笑，实在笑不出来的，就不要强以为笑，更不要故作多情，以致皮笑肉不笑。

六、让学生积极参与演讲活动

任何能力的获得和发展都是在活动中得以形成的，从事某项活动本身就要具备这种能力，因为没有这种能力，活动就不能顺利完成。越是积极参与某项活动，越能提高这方面的能力水平。演讲水平的提高更是离不开积极参与锻炼。因此，要想提高学生的演讲能力，就必须多进行演讲活动，让多数学生参加，把班级作为一个演讲的舞台，每次进行演讲活动，要求大家都写演讲稿，先在班里进行演讲、选出优胜的参加学校的演讲比赛。这样使得多数学生参加进来，改变了演讲活动只是少数人的活动的局面，既锻炼了学生的胆量也锻炼了学生的演讲能力。在一次次的演讲活动中逐渐提高学生的演讲的综合能力。

总之，语言是人类最重要的交际工具，时代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才。只有学生的演讲能力不断得到提高，使学生增强沟通能力与说服技巧，让学生从自卑走向自信，从寡言少语变得妙语连珠，更能使学生在关键时刻口若悬河，慷慨陈词，用智慧引发潜能，用口才点亮人生，充分展示自己的个人魅力与风采。