黄凤梨

摘要：随着新课程标准的不断推进，对学生科学素养的要求不断加深。如何培养高中生的科学素养成为当前教育界关注的问题。高中化学作为一门实验科学，是培养学生科学素养的重要课程，本文主要从对高中化学教学科学素养的分析入手，重点阐述高中生科学素养培养的措施，以期对提高高中生综合素质提出一些建议。

关键词：高中化学;教学;培养;科学素养

高中化学是一门让学生在实验中学习的课程，通过化学教学，可以揭开生活中隐藏的科学秘密，打开科学之门，培养学生科学思维。如今，该课程已成为高中教育的重要课程之一。在新的教育环境下，人们对高中化学教学提出了更高的要求，除了为学生提供必要的基础文化教育外，还必须加强其他方面的能力，以培养高中生科学素养，促进高中生的全面发展。

一、高中化学教学中培养学生科学素养的意义

科学素养是一种比较广泛的知识。培养学生科学素养在高中化学教学中的意义主要体现在：首先在教学中培养学生一定的化学背景和科学素养。用科学的方法学习化学，让学生在学习化学时实事求是，用辩证的态度看待化学中的实验，以及用化学实验来了解有关化学知识。通过这些方法，学生可以为学习化学打下坚实的基础，提升自身的综合素质。其次，科学素养在化学学习中的渗透，可以优化学生的教学方法，帮助学生更好地掌握化学基础知识和化学教学方法，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的化学学习能力[1]。

二、高中化学教学中培养学生科学素养的措施

1.将美育引入化学教学，让学生感受科学之美

化学是一门充满美的学科，化学中美的形式多种多样。学生可以在学习过程中体验结构美、形状美、化学色彩美、化学实验动态等，还可以逐步展现化学理论之美、化学术语知识之美、科学家的思想光辉、生活之美。在课堂教学过程中，高中化学教师不仅要向学生传授文化知识，还要在教育学生的过程中引导学生发现美，教学生欣赏美，启发学生创造美，增强学生的科学文化素养，提升健康的审美品质[2]。

2.利用化学实验，培养学生科学素养

化学实验不仅是化学教学的目标，也是化学教学最重要的方法之一。学生学习化学的主要方式是通过直接体验以研究为导向的学习活动。在高中化学教学中，教师要为学生提供充足的探索机会，让他们像科学家一样体验通过实验研究学习化学的乐趣，培养学生科学素养，进而有效获取科学知识。在教学中，教师既要让学生亲身体验实验过程，又要注重实验教学的益处，根据学生的实际情况确定研究目标，提供必要有效的指导，真正培养学生科学素养。高中化学旨在通过发散思维创造独特的特征，教会学生自主探索和研究。例如，在制取氨气的实验教学中，可以先带领学生对课本的讲解进行详细的分析，对其中涉及的科学知识进行讲解，使学生掌握实验的要点，清楚实验的过程。在这个教学过程中，教师可以有针对性的选择某个关键性步骤，比如药品的选用、器材的安装、密闭性的检查等关键环节。让学生自主进行实验，以此来加强学生对于氨气制取实验的理解，对于实验也必须抱有科学严谨的态度。教师要鼓励学生寻找问题的解决方案，并从不同的角度看待问题，通过不断的讨论和反思，有效地培养了学生的创造性思维，达到培养学生科学素养的目的。当然，化学实验操作不应该要求太高，要充分发挥学生的自主精神和探索品质，在实验中发现新奇，提升对高中化学的认知，在不断思考实验方法的实践中，体验科研之美，不断提高自己的科学素养[3]。

3.贴近生活，培养学生科学素养

辩证唯物主义主张一切知识都来自经验和生活。教育的一个重要功能，就是不断吸收原始生活经验中的智慧元素，不断引导人们走向新生活。这也是当前我国教育改革发展的主要趋势。正如杜威所说：“教育是经验的转变或重组。这种转变或重组既增加了经验的价值，又增加了指导后续经验过程的能力。”因此在高中化学教学中，要根据不断变化的生活现实，关注人们生活中发生的各种变化，提升学生科学思维，以及学以致用的能力。高中化学学习的起点和终点是生活，因此教学中首先要贴近生活。例如，在高中化学“物质的量”的教学具有一定的抽象性，教学时教师可以在教室里创造一个纯净水的场景，并要求学生想办法计算其中的分子数量，以激发学生的热情、兴趣，引导学生积极思考，使学生联想到宏观物质和微观粒子;在研究乙醇的性质时，可以使用日常生活中常见的问题：“酒为什么陈的香？”和“为什么炖鱼时要加入少量的料酒和醋？”以此使学生在生活中善于发现化学知识的应用，培养学生化学素养，达到新课改的教学目标。

结论：

综上所述，针对高中化学教学中培养学生科学素养的需要，教师要积极采取将美育引入化学教学，让学生感受科学之美、利用化学实验，培养学生科学素养、贴近生活，培养学生科学素养等策略，提升高中化学教学有效性，实现学生化学学习水平提升的同时，培养学生科学素养，达到新課改的教学目标，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]卢红青高中化学教学培养学生科学素养的教学策略[J].课程教育研究，2018，（35）：178-179。

[2]豆佳媛基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略研究[D].陕西理工大学，2018。

[3]郑艳浅谈高中化学教学如何培养学生的科学素养概述[J].读与写（教育教学刊），2018，（5）。