费琪文

一、引言

1.研究背景

现如今多媒体辅助教学广泛应用，对教学方式方法策略以及教学与学习者学习的效果也有了更高一层次的要求，渐渐地使电子白板、多媒体资源设备、移动终端设备等也成为了在教学与学习中必不可少的工具。其中移动终端可以集教育技术、艺术表现与教育表现灵活性于一体，又可以供学习者随时随地地学习，从而成为教师积极参与设计、优化教学，吸引学习者，提高学习者学习质量和学习效果的一种重要的辅助工具，给新课程标准下的学科教学与信息技术的整合注入了无限生机和活力。

尤其是wifi、4G等移动网络的迅速发展以及使用的大众化，使其应用的领域也会相应拓展，这就打破了移动终端设备的最原始作用，可能人们使用它不再是用来玩游戏，接打电话，查询资料等等，而是有了在新时代下的新涵义，移动终端可以让学习者作为一个学习手段来辅助课堂学习，有效的呈现出学习内容并且提高学习兴趣与学习效率。与此同时，移动学习作为一种新型的学习模式也吸引了更多学习者的目光。

2.研究意义

由于最近几年移动终端技术的迅速拓展，手机以及其他移动终端的功能愈加强大起来，这为现在的移动教学奠定了良好的基础。而相比于传统课堂中教学模式与教学手段相比，移动教学的优势有下列特点：

（1）学习设备携带方便，便于操作，不受时间空间限制。

（2）学习时间与进度由学习者控制，可以反复学习，学习者如果哪里有问题或者忘记了，可以随时随地的重新阅读复习一遍，传统教学与这个轻松学习的过程是无法比较的。

（3）呈现方式新颖有趣。通过移动设备进行学习，可以通过设备特殊的操作等提高学习者的学习关注度，提高其学习热情。

二、基本概念、学生学科特征与理论基础

1.基本概念

（1）移动的定义

改变原来的位置或者脱离其原本静止的状态。

（2）移动终端的定义

在移动中使用的计算机设备可以被叫做移动终端或者移动通信终端，通常情况下是指多功能的智能手机或平板电脑。

（3）策略

通常所说的策略，是指带有谋划或计划意义的措施或方法。

（4）教学策略

教学策略，是一种将有益于课堂的内部与外部条件相整合，来营造能够有效帮助学生学习以提高课堂吸收效率的手段。

2.小学阶段学习者特征

（1）小学生的思维以形象直觉思维为主

由于小学生年龄还小，逻辑思维与想象能力还不是很强，所以大多以形象直觉思维为主，具有守恒性，脱自我为中心和可逆性。在这个时期的小学生的感知会从笼统、不精确的感知事物的整体逐渐发展到能较精确的感知事物的各部分，并能发现事物的主要及事物各部分间的相互关系。

（2）学习过程中注意力集中时间短，不稳定、不持久

小学生在学习过程中一个最显著的特征就是自觉意识和自我控制能力差，注意力的时间非常短，并且很容易被一些脱离课堂的新奇事物所吸引。在移动终端设备中，便可以利用其中的多种手段与方法丰富学习内容，吸引学习者注意力，激发其学习兴趣，加快理解并记住所学知识，增强学生的意识记忆。

三、基于平板电脑技术的教学策略

1.微课

（1）使用PowerPoint软件

使用PowerPoint软件进行微课的制作是目前来说最简单的方法，制作者只需将制作好的教学幻灯片排练计时，在播放时再使用录屏软件（例如Camtasia）进行录制视频画面以及旁白解释即可，最终利用一系列视频剪辑软件（例如会声会影，qq影音或者目前很受欢迎的apple自带移动设备软件imovie）对视频进行后期化处理。这样形成的以教学内容为主的视频叫做微课，可供学生观看学习，还可反复学习，并在此过程中给学习者带来强烈的感官刺激，增强学习意识，提高学习兴趣。

（2）使用Focusky软件

采用Focusky软件制作基本教学视频，可以将具体知识巧面呈现、媒体效果与音乐同在，每个知识点为一个设计界面，并且给观众一种震撼有趣的转场效果，还可以从软件中直接导出视频，供学习者观看。整个制作过程易操作易生成，所有的转场效果和一部分背景模式，动态图片都可以从软件中根据需求直接运用，此软件是制作微课很好地选择。

（3）使用Video Scribe软件

Video Scribe软件突出表现为以一种手绘的方式来快速、 轻松地创建形象生动的动画或者视频。教学者可以通过简单地操作，就完全可以可以轻松的将庫内已有的或库外的多媒体对象添加到您正在设计编辑的作品当中，像一些手写文字、图片场景、背景音乐、旁白介绍等等，如此便可以使用它创建色彩丰富，令人惊叹的动画教学演示了。

2.APP

APP指的是智能移动终端的第三方应用程序。随着智能手机和平板电脑等移动终端设备的逐渐普及，人们愈加习惯了使用客户端来进行上网的方式。像洋葱数学APP，可以将每一节学习的数学知识点简单化乐趣化的微课视频，学习者想学习哪个知识点只需找到后进行点击，便能随时随地轻而易举地学到你想要的知识，因而受到很多学习者的追捧。

3.微信公众平台

微信公众平台在原有的通信联系的基础上又进行了扩展，使得微信的媒体属性在悄无声息的发展着，学习者不仅可以在朋友圈中分享自己的学习经验，还能通过关注公众一些关于各类知识学习的公众账号获得有用的信息，并且这种关注和分享私密性更强，到达性会更高。

4.教学网站

现如今科技如此发达，学校以及家庭都已经普遍实现了无线网络的覆盖，所以利用移动终端设备播放教学视频愈加流畅和廉价。学校和家长在课后帮助学生学习的过程中完全可以利用这一优势来帮助学生学习。尤其是小学生的知识储备的有限性，而课堂带给学生的知识也只是凤毛麟角，容易让学生的视野仅仅停留在有一定模式格局限制的教学情境当中，没有一定的视野拓展。在这里移动终端就可以发挥相当大的作用，学习者就可以根据自己的实际需要利用其最简便易操作的一个功能来进行学习，那就是网页浏览，从而形成了主动探究知识，获取信息，得到知识。

四、总结

随着移动终端设备及相应的配套教学环境的快速发展，移动终端必然会得到更深层次的普及，它在教育领域中的应用也会愈加普遍，我坚信在未来的某一天，以移动终端技术为为辅助的教育策略会更加丰富多样，并且会开拓出一种新型的教学与学习模式。