陈梦迪

得体的衣着服饰一向被我们追求和重视。但是对于幼儿来說，衣着服饰的安全性则需要放在第一位。值得注意的是，随着社会的不断发展，人民生活水平的不断提升，家长越来越多地为幼儿选择华丽性大于实用性的衣服款式，更有一些家长因为忙于工作，忽略了入园幼儿的着装是否安全合理的问题，会在一日生活中给幼儿及教师造成困扰。加上我班幼儿着装方面存在的突出问题，我们在上学期开展了《安全着装很重要》安全课程活动，已经取得了初步成效，由于下半学期上海突发疫情，幼儿居家观察，因此我们将安全课程进行了调整，主要通过线上活动开展课程，下面是课程活动的开展情况总结：

一、问题“早”发现

疫情期间，我们上海停课，孩子居家学习，开启宅家模式，为了丰富幼儿的居家生活，增强幼儿体质，我们发起了线上日常运动打卡活动。每周我们都会进行居家运动打卡活动，班上有三分之一的家长每天积极分享幼儿运动照片或小视频，在家长发送的照片和视频里，我发现了以下几点关于着装的安全隐患问题：

1.有的穿拖鞋、洞洞鞋运动，也有的幼儿光脚运动。

2.有的女孩穿长裙运动。

3.有的孩子骑自行车时没有佩戴安全帽、护膝、护肘。

4.有的孩子平时在家会穿很多衣服。

5.幼儿孩子喜欢穿带有许多亮片或者零件的衣服。

通过持续地观察和了解，在幼儿居家运动打卡活动中暴露出一些和着装有关的安全问题，我们并没有忽略这一契机，而是对问题秉承着早发现、早解决的原则，深入开展《安全着装很重要》主题活动。

二、体验“云”讨论

为了帮助幼儿深入认识和了解日常运动打卡中的着装安全问题，我们开展了《萌娃见面会》——宅家不躺平，一起“云”运动，并开展了“云讨论”，讨论哪些着装适合运动时穿，哪些着装不适合跳操？最后，我们通过讨论总结：带有绳子的上衣、长裙、拖鞋、皮鞋都不适合运动时穿。运动前，可以穿宽松、轻便的服装，运动鞋是最佳选择，戴眼镜的幼儿运动前先要将眼镜取下放在眼镜盒里。在讨论过程中，幼儿在老师引导和启发下，充分结合和调动自己的运动经验，表达自己的想法，讨论过程非常热烈。

在特殊时期，我们充分利用线上见面交流的方式对运动着装安全问题进行了云端讨论，达到了良好的讨论效果。

三、资料“共”收集

除了运动是要注意着装的安全问题外，还有其他关于着装的问题需要我们重视，比如“夏季穿什么合适？”、“女孩男孩分别要注意什么？”等等问题，为了帮助幼儿深入了解这些着装知识，我们请家长和孩子一起收集相关资料，并进行了分享交流。

在分享中，孩子们能结合自己和爸爸妈妈一起搜集到的资料，表达自己对于着装问题的想法。

比如，mia小朋友说：夏天要穿轻薄舒适的衣服，不要穿太厚的衣服，男孩女孩都要穿好自己的小内裤，保护好自己的小秘密。鱼儿说：穿衣服不要戴配饰，项链、耳坠，容易钩住衣服。

通过亲子共同收集资料的方式，既加强了亲子之间的交流和沟通，也增进了亲子关系，帮助幼儿更好地了解着装知识。

四、成果“绘”展示

为了巩固幼儿对着装问题的认识，加深幼儿印象，我们请幼儿绘制一张《着装安全我知道》思维导图，作为学习成果进行展示，并由爸爸妈妈帮助孩子拍摄成宣传视频分享到班级群中。

孩子们在爸爸妈妈的帮助下，绘制了关于运动着装安全的思维套图，每个孩子都有着不同的创意，有的采用分类的方式绘制，有的采用辐射状图方式绘制，也有的幼儿采用了表格的方式进行绘制，总之小朋友们的绘制非常有创新特点，表达了自己对于运动着装的认识和想法。

五、家长“聚”沙龙

关于正确着装的问题，我们的家长也有很多自己的经验，为了方便家长沟通和分享经验，我们开展了家长沙龙活动，就“家长可以如何引导幼儿正确着装”这一主题，请家长分享自己的相关经验。

小跑妈妈说：我从来不给孩子买带有很多挂饰的衣服，容易分散他的注意力。

莎拉妈妈说：我给孩子买的衣服都比较注重实用性，衣服上有花哨的图案或者有尖锐的东西，我都不买。

芮芮妈妈说：在运动前，我会事先和孩子商量并准备好宽松舒适的衣裤，这样孩子就可以直接换号准备运动了。

安安妈妈说：我一直非常注意给女儿强调穿好内裤这件事，尤其是穿裙子的时候一定要穿好短裤或者内裤，时间长了，孩子都养成穿内裤的习惯了，即便我不提醒，孩子也能主动自己做到。

六、课程“齐”评价

在课程结束后，我们通过幼儿、教师、家长三个维度进行了课程评价。

幼儿维度：通过制作《着装安全我知道》宣传海报、视频介绍、照片互动的方式，幼儿加深和巩固了对安全着装问题的认识，并且能够通过整个课程活动的开展，在讨论中积极表达想法，在绘画中表征认识，在视频中大胆展现自己。

教师维度：教师在线上家园共育平台认真查看并解读了幼儿的《着装安全我知道》宣传海报，评价了每位幼儿的海报作品，并且，给每位幼儿颁发“小象讲安全”的小思徽章，形成了个案观察记录。

家长维度：在课程结束后，我们通过线上交流分享的方式，让家长自由发表的感想，并通过问卷星发放了《幼儿着装安全课程实施调查问卷》，了解幼儿着装安全课程实施情况，通过家长的反馈总结课程实施的效果。

整个《安全着装很重要》课程活动，充分实现了幼儿、家长、教师之间通过线上方式进行了有效的链接，在活动设计上，符合幼儿的年龄特点，通过幼儿亲身体验、交流分享的方式，激发幼儿主动学习的兴趣和自主性，加强了师幼互动。同时，在亲子共同收集资料、幼儿制作宣传海报、拍摄宣传视频的过程中，充分加强了家园合作、亲子交流。通过课程活动的开展，帮助幼儿了解了着装安全的重要性和正确做法，促进了幼儿的健康成长。