曾刘芳

学困生之所以学困，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。因此，要使学困生不学困或者发展成为“不学就困”，就必须注重学困生学习兴趣的培养。本人就自己多年的教学工作，对如何培养学困生的学习兴趣谈谈自己的一些做法：

一、查找原因，有的放矢

学困生之所以学困，肯定会存在某些原因。作为老师要主动帮助学生分析查找学困的原因，制定出符合该生实际的学习计划。学困生学习困难的原因大概有：智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心里素质等都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。教师要分析情况，区别对待，因材施教，有的放矢地予以培养。

二、倾注爱心，沟通心灵

关爱学困生是学困生学习兴趣培养的动力。作为老师首先应该平等对待班上的每一个学生，尤其是对于学习上掉队的，不但要在学习上关心他们，更要关注他们的心理因素，要给以他们更多的爱，多与他们交心，用爱心去感化他们。通常学困生都有一种受挫，觉得老师不关心他们，忽视他们，在课堂上易受冷落，但他们内心深处又极其渴望受到关注。所以应从生活小事入手，嘘寒问暖细致入微的关心他们的生活，使他们内心真正感受到老师对他们的关心和爱护。因此，从心理上解除他们对语文学习的恐惧，让他们爱上语文。曾经碰到一个在学习上有困难的学生，经过一个学期的努力，期末考试竟考了80多分，问其原因，他只是说：“我喜欢我的语文老师，她能时刻关心我。”俗话说，亲其师，信其道。老师对学困生无条件的爱，使学生产生亲切感、信任感，因此唤起了学困生对老师的爱，进而延伸到对所教学科的好感，最后培植出对该学科的学习热情。总之，对待学困生，要动之以情，晓之以理，以表扬代替数落，以鼓励代替挖苦，以督促代替抱怨，以关心代替冷落，让我们用师爱的温暖，在他们身上化作前进的力量。

三、积极参与，提高听课效率

学困生之所以学困，一个很大的原因是他們不会听课，觉得课堂与他们无关，因此，他们在课堂上往往不开声读书，不写笔记，不回答问题。无所事事的他们就只能东张西望，左顾右盼，交头接耳。自己学不好，又会影响其他人听课。我认为课堂上关注学困生就应该创设机会让他们参与进来，让他们做自己课堂的主人，只有参与才能提高他们的听课效率。要做到这一点，首先老师要大胆改革教学方法，采用灵活多样的教学模式，激发学困生的学习兴趣。如：我在教学统编教材第一单元的口语交际“走进他们的童年岁月”时，我采用的方法是让学生们当堂采访我，要求学生自己设计一个问题，老师选择问题接受采访，人人有机会当小记者，因为难度不大加上形式新鲜，一下子把学困生的注意力也吸引来了，连班中最差的学生陈景珍也顺利提出了问题。课后我还让同学们以题为《走进老师的童年》写作文，由于大家参与进来所以交来的作业质量非常高。其次，课堂上要偏爱学困生，尽量创造机会让学困生参与进来。如对课堂上一些相对简单的问题，我尽量让给学困生来回答，使他们在同学们面前有表现的机会，树立自信;在合作讨论环节，我会有目的地让优生和学困生成为学习小组，让她们合作上台展示，从而提高他们的参与度。在关注的同时，还要及时给予适当的表扬，增强他们的自信心和学习语文的兴趣。

四、降低难度，培养兴趣

针对学困生学习困难，难以培养学习的兴趣。他们接受知识慢，对学习很容易失望，作为老师，降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生完成自己很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识，这样，容易把学困生轻松的引入学习的殿堂，因此，我经常把班上的学生分成尖子生、中层生和学困生三种类别。每次布置的作业分为三个等级，让优生做难题，中层的学生做较难的题，学困生做浅显的题。我为学困生设计的作业本子多是一些抄写本或摘录本，还有就是错题本。每天老师无论多忙都要收上来检查，及时给以指导肯定。我为学困生布置作业是力求新颖、适量、适度，实行分层次布置作业，让其体验胜利的喜悦、获得成功的快乐，让学困生在独立完成作业的过程中逐渐培养兴趣。

五、积极辅导，促使前进

学困生学习成绩差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们当然不会主动去请教。作为老师要主动去关心他们，主动地帮助他们，并且要发动学习好的同学认识到帮助他人的学习更有利于自己学习知识的巩固的道理，他们才会主动的去帮助学困生学习。我的做法是：首先是老师对学困生的辅导，我利用微信的优势，建立学困生帮助群，每天晚上在群里检查学困生的读书请况，完成作业请况，对不会做作业的学生，及时给予指导。其次是优生对学困生的帮助，老师的工作毕竟太忙，为了弥补这一缺点，我建立一对一帮扶学习小组，这些优生每天监督学困生听课请况，还要检查学困生的作业请况，及时纠正。对子接好后，我每两周评比一次，对进步大的给予肯定并表扬。最后是家长对学困生的帮助，巩固知识的最好办法是认真完成家庭作业，学困生完成家庭作业的好与坏，家长至关重要，因此不要忘了家长的检查作用，家长检查完成后签一个名，也会起到监督学困生做作业是否认真的作用。在三方面的帮助下，学困生学习有了进步，学习兴趣得到了培养。

六、步步为营，巩固成果

要培养学困生的学习兴趣并非易事，当我们千方百计地使学困生的略有了一点学习兴趣时，我们决不能放弃，要步步为营及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪，我们可以让他们以学习好的同学一起共同研究，共同完成学习任务，哪怕是让他们只完成其中的十分之一或者让他们去帮助比他们更学困的学生完成学习任务，这样既培养了学困生合作意识又巩固了他们学习兴趣的成果，我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们有了学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。

实践证明，谁培养了学困生的学习兴趣，谁就能找到开启需要帮助的学困生心灵的钥匙，就能为他们铺设一条通向成功的道路。