陈美芬, 于海涛

(温州大学 教育学院，浙江 温州325305)

一、问题提出

改革开放以来，越来越多的中国人走出国门，前往世界各地寻求发展机会，[1]《中国国际移民报告(2020)》数据显示，截至2019年，全球的国际移民已经达到2.72亿人，占全球人口的3.5%。中国大陆以约1 073.23万的输出移民成为世界第三大移民输出国。[2]浙江是侨务大省，温州是著名侨乡，仅温州籍华侨的数量近达70万人，为浙江之最。[3]相当多的侨民在国外从事劳动密集型工作，只能把孩子留在户籍所在地，交由长辈抚养或寄养在亲朋好友家中，于是他们形成了一个特殊群体，即华侨留守儿童。本研究中的华侨留守儿童是指父母一方或双方在国外，而自己留在国内，留守时间在6个月以上，年龄在16周岁以下的儿童。

习近平总书记高度重视侨务工作，多次强调广大海外侨胞是推动住在国同中国各领域交流合作的“桥梁”，更是共筑中国梦的重要力量。因此，在强调心理学本土化研究的大背景下，开展对华侨留守儿童心理问题的研究，关心华侨留守儿童的心理健康发展，对增强广大华侨华人的政治认同感和民族认同感，实现伟大的中国梦具有重大和深远的意义。

与长期备受社会学领域关注的父母在国内流动的留守儿童相比，华侨留守儿童具有自身的独特性，他们既不属于体制内的农村留守儿童，也不属于外籍儿童，因其户籍、国籍、家庭关系、经济地位等特殊性，在家庭教育缺失、学校适应性等方面问题更加突出。……