江苏省如皋市江安高级中学 何盈丽

思维导图教学法的应用能强化学生思维的逻辑性和连贯性，对学生在议论文写作时合理分析论点和论据的关系有积极影响，能促进高中写作教学质量和效率的全面提升。因此在写作教学实践中，教师应该对议论文写作教学进行系统分析，运用思维导图教学模式，对学生进行积极有效的写作指导，提高写作教学活动的效率，实现提高写作教学效率的目标。

一、明确思维导图的作用

对于高中议论文写作教学而言，有效开发和运用思维导图教学模式，能激起学生主动探索和学习的欲望，从而提高教学活动的效率，保障学生的议论文写作能力得到提高。下面就从明确思维导图的作用角度出发，对思维导图教学法的实践应用进行系统分析。

1.创设情境，确定写作主题

合理创设教学情境能为议论文写作教学提供重要辅助，帮助学生快速找到写作重点，从而确定写作主题。思维导图能辅助学生初步确定写作思路，提高议论文写作指导的整体质量。

例如，在以“学会欣赏”为主题写议论文时，教师可以提供相应的写作材料，如“尺有所短，寸有所长”“三人行，必有我师焉”“就有道而挣焉”等，启发学生自主思考，帮助学生确定写作主题。在确定写作主题的过程中，教师可以引入思维导图，有意识地应用思维导图创设情境，即让学生把想写的内容在思维导图上绘制出来，包括论点、论据和论证过程等，确定写作的基本方向，然后最终选择合适的写作角度，帮助学生从学会欣赏别人、学会欣赏自己、辩证看待欣赏等角度确定作文题目，为学生写出论点鲜明、论据充分的议论文写作训练奠定坚实的基础。……