郑金艳

安徽粮食工程职业学院机电工程系，安徽 合肥 230011

一、概述

以“中国制造2025”为背景，高校培养的是有实际操作能力的高素质、高技能型人才，那么实践教学是工程类专业必不可少的教学环节。随着“百万扩招”逐年推进，线上教学工作全力开展，传统理论知识的学习已经不能满足专业教育制度体系，将实践教学环节融入线上课堂已成为发展趋势，旨在将学生培养成为有能力、有技术、有素质的专业人才。

二、线上教学过程推进

线上教学是“互联网+”时代下的产物，基于智能教学云平台的跨时空分离式教学，考验教师和学生异于传统教学的信息化能力。类似于职教云、超星等平台利用资源库建设构建适合本校学生教学的课程，教师通过课程建设、课堂互动、学生管理、评价考核等模块与学生搭建互联教学过程。现代科技教学资源丰富、形象生动，更能激发学生的学习兴趣，让学生有所学［1］。

（一）课程建设

教师通过教学资源平台，可创建类似MOOC的不同学校不同专业的所有课程，综合文本、图片、声音、影视、动画等多媒体资源，极大地丰富了平台教学资源，供各大学校教师交流学习，学生串课堂、串专业、串学校在线学习。

课程建设：我的课程—新增课程—班级、课程设置、题库（作业、考试）

（二）课堂管理

用“云课堂”可以发布签到和签退、课程设计、教学活动设计，教学过程一目了然；用“微信/QQ群”实现在线答疑、上课提醒、问题讨论、师生图文信息交换等课堂活动；……