王 硕 熊 佳 马 为

邵阳学院医学技术学院，湖南 邵阳 422000

一、目前分子生物学教学现状及存在问题

分子生物学是一门从分子水平上研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象、生命本质、生命活动及其规律的学科［1］。随着生物技术日新月异的发展，很多分子生物学相关的技术广泛地应用到医学、农业、食品、环境等多个领域［2-5］，因此它也是一门非常重要的基础学科。医学分子生物学是其中的一个重要分支，是从分子水平研究人体在正常和某些疾病状态下生命活动及其规律、探寻人类疾病的预防、诊断和治疗研究的科学［6］。学生在学习《分子生物学》课程的过程中，不仅需要记住大量的知识点，而且还需理解许多抽象的概念，加之分子生物学的学时非常短，学生要在有限的课时去掌握一门内容复杂、抽象的学科是一件比较困难的事情。因此，学生容易出现缺乏学习热情、考试成绩不佳，甚至厌学的情况。

因此如何有效解决当前课程体系存在弊端，以培养创新型、探究型的医学生为教学目的，让学生在掌握分子生物学知识的同时提高自主学习能力和学习兴趣，成为广大生物和医学教学工作者关心的话题。本课题结合思维导图和PBL教学法两种教学方法，两者的结合能充分发挥各自的优势，以此来解决学生在学习此学科时出现的一些问题。前者帮助学生梳理庞大密集的知识点［7］，后者可提高学生的自主学习能力，并增加学生的学习兴趣［8-9］。……