“一带一路”背景下蚕丝文化在对外汉语教学中的应用
2022-06-07苏玲玲杜国良苏茂科龚大刚杜鸿
蚕学通讯 2022年2期
苏玲玲 杜国良 苏茂科 龚大刚 杜鸿
(1. 中国人民大学文学院, 北京 100872; 2. 四川省阆中蚕种场, 四川 阆中 637400)
1 蚕丝文化概述
蚕丝文化产生于几千年前人类的栽桑养蚕、缫丝制衣生产活动中,是中国社会具有深厚历史的一种亚文化。蚕丝文化不仅限于蚕丝,它还有很多相关的文化内涵信息[1]。其结构从浅至深来看,包含表层异彩纷呈的蚕丝物质世界、浅层博大精深的蚕丝科技体系、中层宗法至上的蚕丝制度文化以及底层内蕴丰富的蚕丝精神成果4个方面[2]。
中国的蚕丝文化具有3大特质:其一是农耕文化特质,已成为国家经济的重要组成部分,满足了人们的生活需要;其二是君子文化特质,使人“内修”,养成温婉柔韧的品性;其三是终极关怀生命的哲学文化特质,使蚕桑生产活动上升为意识形态,完成其由经济基础向上层建筑的转变[2]。经历数千年的历史发展时期,蚕丝文化已经成为中国传统文化的根基之一[2],其典型的物质产品——丝绸也成为了中华文化的一种象征性符号,遍及世界各地。
2 蚕丝文化与对外汉语教学及“一带一路”倡议间的关联
2.1 蚕丝文化与对外汉语教学
语言是文化的载体,文化是语言的内核。对外汉语教学旨在帮助学习者掌握汉语知识,获得使用汉语进行跨文化交际的能力。要实现这一目标,教师必须介绍与之密不可分的中国文化。蚕丝文化作为中国文化的一大根基,贯穿于中国人的日常生活,渗透在中国人的精神品质和社会意识形态中;……
登录APP查看全文
