周义杰

【教学目标】

1.通过教学情境的创设，引导学生感受到书法是个人情感的表达。

2.在不同书家风格的对比中，引导学生初步掌握欧体楷书的笔画特点，了解横折钩的“内擫”笔法。

3.通过教师的指导、练习，引导学生初步了解“明月”笔画、结构特点，学会读帖，明白书法学习不仅需要勤练，更要深究。

4.教师带领学生欣赏不同书体的“明月”二字，了解“明月”二字的字体演变过程。通过欣赏历代书家的书法作品，提高学生的审美能力。

【教学重难点】

1.掌握欧体楷书的“内擫”笔法以及严谨的结构特点，训练学生的读帖能力。

2.初步了解书法作品表现形式之一—“尺牍”的章法。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影、笔墨纸砚、字帖。

【教学过程】

一、诵古诗，感明月之情

师（出示秋月图、王献之《中秋帖》配古琴乐）：同学们，今天我们一起来上“明月”集字练习课。中秋佳节，品酒赏月，是流传已久的风俗，谁能想起那些和“月”有关的诗句呢？（见下页图1）

生1：小时不识月，呼作白玉盘。

生2：举杯邀明月，对影成三人。

生3：明月几时有，把酒问青天。

师：“明月几时有，把酒问青天”。这是宋代诗人苏轼创作的脍炙人口的诗句。同学们来猜一猜，苏轼这首诗是思念谁的？

（图1）

生1：苏轼的弟弟。

师：对，是他的弟弟苏辙。此时，苏轼与苏辙已经七年没能团聚。在这中秋佳节之际，苏轼只能用这一轮明月，寄托着自己对弟弟的思念。

设计理念：中国书法中情感的表达，已不是一个新鲜的话题。我们在字的大小变化中，都可以感受其跌宕的情感。……