苏灵杰

摘要：目的：浅析目标教学联合阶梯式考核法对提高护理实习生（以下统称护生）带教效果的积极作用。方法：将30名护生划分于对照组（15名）与观察组（15名），前者、后者分别采取传统教学方式与目标教学方式联合阶梯式考核法，并展开组间数据对比。结果：观察组取得更优异的出科考核成绩，呈P<0.05。结论：护理带教工作是否合理可对护生的学习效果与日后工作质量产生直接影响，而将目标教学、阶梯式考核法等新型教学手段与传统教学工作相结合，则起到了重要作用。

关键词：护生带教;目标教学;阶梯式考核法;作用评价

护理在患者整个治疗工作中占据着非常重要的地位，通过护士的护理工作水平可充分反应医院的整体护理质量，现如今我国护理事业已取得显著进步，在这样的背景下，护士综合能力持续提升，护理队伍亦不断扩大，在对患者从事护理期间，满足了其多层次的身心需求，这使得患者的整体疗效得以保障，缓和了目前比较紧张的医患关系[1]。实习对护生而言十分重要，通过实习，能使护生尽早熟悉医院科室环境，也能将护理理论与实践相结合，为日后工作的开展奠定了良好基础，但为保障整体实习效果，带教老师应对目前教学流程不断加以完善，积极引入新型教学理念，以此来解决教学流程过于传统、护生学习兴趣不高等问题，为护生日后工作提供有利条件[2]。

1资料与方法

1.1临床资料

2021年6月份至2022年4月份，以随机……