王文玲

【摘要】阅读与写作相辅相成。在小学阶段，学生在阅读积累的同时，逐步开启写作学习。教师可采用以读促写的教学策略，实现读与写的有机融合，从而提高学生的写作能力。

【关键词】教学策略;批注;读后感;写作方法

都说“得语文者得天下”，而语文学习的两大模块就是阅读和写作。阅读与写作是相辅相成的：阅读是输入;写作是输出。小学阶段，学生在阅读积累的同时，可逐渐开启写作学习。教师可采用以读促写的教学策略，实现读与写的有机融合，从而提高学生的写作能力。

一、引导学生随文批注，提高写作动力

在小学语文课堂上，阅读教学随着学生年段的增长会有所调整。在中高年段，教师常常引导学生默读课文，默读的方式更利于培养学生养成独立思考的能力和习惯。在默读过程中，学生往往会产生疑惑，或者共鸣和想法，此时，教师要教会学生进行随文批注。随文批注是一种读写结合的方式，不仅有利于学生提高阅读效率，更能提高学生的文字表达能力。在相对安静的环境下，学生可以先将自己的思考写在课文旁，那么在进行分享、交流的时候，学生的表达会更有条理、更加清晰。

例如，对于《鞋匠的儿子》这篇课文，笔者在教学前会问学生：“通过阅读，你对这篇文章的感悟是什么？”然后给予学生充分默读的时间，并要求学生边读边做记录，提醒学生运用学过的符号进行标记，在课文的旁边标注疑惑，在读的过程中写下自己的感悟。……