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基于立德树人的高中英语课堂教学

2022-06-06程艳

校园英语·下旬 2022年4期
关键词:立德树人德育教育高中英语

摘 要:新课程改革强调坚持以学生为本,重视立德树人,以积极的价值观引导和激励学生,促进学生形成正确的价值观和良好的身心发展状态。从中小学的思想品德课到高中的思想政治课,再到大学生的思政课,学生的品德素质教育都被放在了重点位置。高中是学生学习的重要阶段,学生承受着较大的学习和成长压力,高中也是学生思想道德和价值观形成的关键时期。高中英语作为传统学科之一,在高考中占据着较大的比重,也是大多数学生接触的第二门语言。传统英语学科教学以传递知识为中心,过度关注学生的学习成绩,而忽视了对学生的德育教育。因此,高中英语教师要秉承立德树人的教育理念,将德育教育融入高中英语教学中去,培养出更全面的人才。

关键词:立德树人;高中英语;课堂教学;德育教育

作者简介:程艳(1984.10-),女 ,安徽黄山人,安徽省濉溪中学,一级教师,研究方向:高效课堂、课外阅读。

立德树人的提出对学科教学和学科素养培养产生了积极的影响,立德树人是教育的根本任务,各学科教学要培养学生的良好品格、人文素养和道德品质,培育学生践行社会主义核心价值观,积极引导和培养学生树立正确的价值观。高中英语具有丰富的语言价值和育人价值,英语教师要在教学中、课堂上时刻牢记立德树人的责任和使命,有效地将德育教育融入课程设计和课堂教学中去,充分挖掘英语教材中的育人价值,通过以身作则和正确的价值观传达,使学生在英语学习的过程中,能更加坚定理想信念,树立正确的价值观、人生观和世界观,用良好的品德约束自己的生活和学习,从而养成良好的行为习惯。落实立德树人对高中英语教师提出了更高的要求,教师要改变传统的教学模式和方法,重视学生对基础英语知识的学习,还要关注学生的思想道德教育,着重培养学生的学科素养、文化意识和学习能力,进而实现立德树人的目标,让“德”深入学生的内心,培养新时代社会主义建设者和接班人。

一、立德树人的内涵

立德树人本意是指自身树立德业,给后代做榜样,培养人才。其字面意思可以理解为培养有品德的人才。“立德”,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人和激励人;“树人”,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人和发展人。教育事业承担着立德树人的重要任务,通过系统、科学的教育引导学生树立正确的思想品德和价值观。立德树人要求教师认真践行教师的职业道德规范;坚持德育为先,促进学生的全面发展;坚持培育学生的健全人格,将立德树人贯穿教育教学的始终。立德树人是遵循教育发展规律,结合中国教育事业发展状况而逐步形成的,党和国家对此给予了高度的重视,落实立德树人有利于推动教育现代化,建设教育强国,坚持走中国特色社会主义教育发展道路。

二、立德树人的重要性

(一)有利于适应新课程改革的需要

新课程改革强调以学生为本,重视学生的主体地位,改变传统的教师主导的教学模式,充分发挥学生的自主能动性和自主學习能力,教师在课堂上要当好引导者和参与者,重视对落实学生个人品格和素质的培养。立德树人的教育理念是顺应新课程改革提出的,强调对学生素质能力的培养,有利于学生的全面发展。

(二)有利于提高人才培养质量

传统的英语课堂教学以学习基础知识为主,锻炼学生的听、说、读、写能力,更多地关注学生的考试成绩,这样的应试教育忽视了对学生思想道德品质的教育和培养,学生一味地学习英语知识,而没有在学习英语的过程中坚定理性信念,培养良好的行为习惯。因此,将立德树人教育理念融入高中英语课堂教学,不仅能转变教师的教学理念,更能帮助和引导学生树立正确的价值观,引导学生学会做人,从而实现育人育才的统一,真正达到立德树人的目标。

(三)有利于优化课堂教学,激发学生的学习积极性

高中课程理论性较强,学科知识也更加系统和全面,学生在学习过程中容易产生厌学心理,同时高强度的学习也会对学生的身心健康造成影响。立德树人教育理念的引入,能优化教师的教学方法,吸引学生积极参与课堂活动,激发学生的学习积极性,增加学生学习的主动性和自信心,培养学生的心理素质,提高学生的思想道德品质,促进学生健康发展,形成积极向上的价值观念。

三、高中英语课堂教学中立德树人教育存在的问题

新课程改革提高了对人才培养的要求,立德树人成为各年级各科教师的重要教学任务。高中英语作为高考的重要科目之一,教师承担着很重的教学任务。也正因为如此,高中英语教学往往忽视了对学生的德育教育,没有很好地体现立德树人教育理念。

(一)高中英语教师对立德树人的重视程度不足

受传统应试教育思想的影响,教师的教学比较重视对基础知识的讲解和传授,传统教学模式占主要地位,教师是课堂的主导者,学生被动地接受和学习。教师忽视了学生的主体地位,阻碍了学生主观能动性的发挥。立德树人教育理念后虽受到高度重视,但是在高中英语教学过程中,教师受传统教学方式影响较大,没有充分地将立德树人融入课堂教学中,对英语教材中的德育元素挖掘不够,从而难以实现立德树人的目标。

(二)高中英语教师缺乏立德树人的示范作用

教师良好的榜样作用可使教育教学工作事半功倍,行动胜于语言,高中英语教师自身的品德和言行举止直接影响着学生,教师的亲身示范也远胜于语言的说教。但是,少部分高中英语教师缺乏严谨的教学态度,没有根据立德树人教学理念积极地转变教学模式,在课前备课时没有充分挖掘教材中的德育元素,在课堂上也没有重视德育教育,甚至有的教师在课堂上的行为举止和用语比较随意,没有给学生起到良好的示范作用,不重视人民教师的形象和应尽的责任。有的教师在讲授英语语言文化时还会传递错误的文化观念,对学生造成误导,影响英语课堂教学中立德树人理念的渗透。

(三)高中英语教师对资源利用不充分

高中生正处于成长的关键时期,需要更多的关注和关心,英语教师应该与学生形成亦师亦友的良好关系。信息化时代,网络无处不在,学生接受信息的渠道多样且更加方便。但是网络上的信息良莠不齐,高中生虽然具备独立获取信息的能力,但缺少判断信息正误的能力,很容易受到不良信息的影响,从而导致信息判断失误,影响心理健康。英语教师作为学生的教育者和引导者,需要对学生进行正确的人生观与价值观引导,但部分英语教师的课堂教学内容缺乏对德育内容的渗透,没有充分利用课外资源。

(四)高中英语课堂教学重视成绩而忽视德育

高中是学生的重要转折时期,高中学习在一定程度上影响着学生今后的人生发展方向。英语是高考的重要学科之一,占据着比较大的比重,再加上英语是外来语言,我国的英语学习环境难以满足大多数学生的学习需求,其语法、句式与汉语有较大的不同。英语学习对一些学生来说存在较大的困难,英语成为其学习短板,而英语教师致力于提升学生的学习成绩。因此,英语教学过于功利化和急于求成,重视成绩的提升而忽视了对学生思想道德的教育。

四、立德树人在高中英语教学中运用的方法

教学方法的改进和创新能直接体现于教学模式,好的教学方法不仅能更好地讲解英语知识,还会使教学达到事半功倍的效果。英语教师在课堂教学上采用正确合理的教学方法能提高学生的学习积极性。

(一)谈话法

高中学生正处于成长的关键期,他们想法较多,但是又比较含蓄,不善于和老师、家长交流,一些想法和观念得不到家长和老师的知晓和判断,很容易被错误地认知误导。因此,英语教师要以亦师亦友的身份和学生相处,对学生在课堂上表现出的不正确的思想和价值观加以纠正并给予正确引导,从而达到德育教育的目的。

(二)情感培养法

情感培养法指英语教师和学生之间形成一种相互信任的友好关系,学生和教师之间有良好的情感,教师能在与学生的交流中进行情感渲染和熏陶,从而在教学互动中实现英语教学中德育教育的渗透。情感培养法体现了教师对学生的关怀,用自己的真心拉近与学生之间的距离,为德育教育渗透奠定基础。

(三)理想鼓励法

理想是学生前进的目标和动力,有了目标,学生才能有计地去努力。理想鼓励法是指英语教师结合教学内容,将学生的理想与信念与教学内容有机结合,从而以合理的方式使德育教育渗透到课堂教学中。英语教师要充分地发掘英语教材中的德育元素,鼓励和引导学生树立正确的理想信念,激发学生的潜能,使他们不断通过思想上的斗争,追求更高的人生理想。

五、基于立德树人的高中英语课堂教学策略

十年树木,百年树人,教育是百年大计,需要各界的长期坚持。立德树人教育理念的提出顺应当代人才培养的要求,有利于提高高中英语课堂教学质量。人才是国家发展的动力源泉和后备力量,教师要重视德育教育在课堂教学中的渗透。

(一)增加对立德树人的重视程度

人无德不立,好的品德和修养是做人的根本。高中英语教师要重视立德树人教育理念,教学内容的设计要紧紧围绕立德树人这一教学目标,将对学生的德育教育作为出发点和落脚点。英语教师要改变传统的教育观念,不能一味地追求学生的学习成绩,要将德育教育融入课堂,让学生在学习英语知识的同时,坚定理想信念。

(二)立德树人,教师要做良好的榜样

教师承担着教书育人的重要使命,學生在学校最信任和崇拜的就是教师,所以教师的言行举止在一定程度上影响着学生。学生良好品德与言行举止的养成不仅依靠教师的言语说教,还深受教师行为举止的影响。教师上课时得体的举止和言谈会吸引学生的关注和学习,只有教师以身作则,在教导学生时才有说服力。榜样的力量是巨大的,英语教师要为学生们树立良好的榜样,发现蕴藏在学生身体中的正能量和闪光点,充分发挥榜样的力量。

(三)深入挖掘英语教材中的德育元素

教材是教师开展教学活动的重要载体,专家们根据教育改革的要求集思广益来编写教材,在传授知识的基础上,对学生还有德育教育意义。英语教师根据教材有效地组织教学内容,实现教学目标。学生在教师的引导下掌握相关的英语知识和技能,强化听、说、读、写方面的能力。但是,单纯的基础知识的学习并不能达到立德树人的要求。英语教师要充分地挖掘英语教材中的德育元素,在潜移默化中培养学生积极向上、和谐相处的良好道德品质。

(四)创新教学方法,做好德育教育渗透

教学方法是根据教学内容和教学目标制订的,是对教学目标和内容的展示和呈现,教学方法的优劣和合适与否直接影响着教学内容的诠释和教学目标的达成。传统的英语教学方式以教师讲授为主,对于英语中的德育元素简略带过,这样不仅达不到德育教育的效果,还会使课堂变得枯燥,不利于激发学生的学习积极性。因此,英语教师要改变传统的授课方式,创新教学方法,重视学生的主体地位,根据教材内容开展有趣的教学活动,让学生们轻松愉快的氛围中学习英语知识,接受德育教育。

六、结语

随着新课改的推进,传统的教育教学方式已经难以满足当前的人才培养要求。立德树人教学理念的提出,充分体现了当代教育的发展和进步,对人才的培养更加具体和全面。英语学科作为高中阶段的重要学科之一,教学质量和效果对学生有重要的影响,是拓展学生思维、实现语言教学的重要方式。立德树人是每一位教育工作者肩负的使命,高中英语教师应该时刻谨记立德树人的使命,深刻挖掘教材中的德育教育内容,并为学生树立良好的典范,从而在潜移默化中对学生的思维品质、道德修养产生积极影响。

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