摘 要：在产教融合背景下，提升中职英语课堂教学质量具有重要意义，不仅可以激发学生的英语学习兴趣，也可以提高学生的英语应用能力，为社会培养更优秀的人才。为了提升英语课堂教学质量，中职教师应加大对产教融合的研究力度，科学设置英语课程、完善配套课程、提升实践教学的比例、丰富第二课堂教学活动、完善考核体系，切实提高学生的英语学习效率与质量。

关键词：产教融合;英语课堂;英语教学

作者简介：刘倩（1986.11-），女，安徽萧县人，安徽省宿州应用技术学校，讲师，研究方向：中职英语教学。

前言

近年来，我国职业院校大力推动产教融合，促进了职业教育的发展。在产教融合背景下，传统的英语课堂教学模式已无法满足教学要求与学生的学习需求，为此应积极转变教学模式，创新英语课堂教学，尊重学生的主体地位，增强教学实效性。

一、产教融合概述

产教融合指的是职业学校根据自身所设专业，积极开办相关产业，将产业与教学结合起来，相互促进，从而实现科研、科技服务与人才培养的结合。简单来说，产教融合就是让职业学校根据实际情况设置集学校与企业为一体的办学模式。从职业教育的实际情况来看，实施产教融合具有重要意义，可以为教师业务水平的提升、地方经济的发展以及职业教育的进步提供助力。在实施产教融合时，职业学校需要坚持双赢的原则，积极引入先进企业，加强校企合作;需突破产教融合的难点，构建完善的育人体系，即构建完善的模块化课程体系，培养学生的规范意识与质量意识;要进行分组分阶段教学;加强经验总结，不断提升融合水平。

二、提升中职英语课堂教学质量的意义

英语是国际通用语言，在很多专业领域发挥着重要作用。所以，我国在中小学以及大学等各个教育阶段都设置了英语课程，且推行大学英语等级考试。只有不断提高学生的英语学习质量，才能够增加学生对西方国家的了解，从而促进经济社会的发展。因此，提升中职英语课堂教学质量具有重要意义。

（一）有利于激发学生的英语学习兴趣

相比于普通高中，大多数中职学校的教学质量比较低，这是由多种因素造成的。首先，中职学校的生源质量较差。部分学生的文化课成绩相对较差，达不到普通高中的分数要求才选择到中职学校读书，所以学生的科学文化素养较低。其次，中职学校的师资力量较为薄弱。中职学校的升学率、薪资待遇等各个方面都无法与普通高中相比，所以大多数优秀教师不会到中职学校任教。再次，中职学校的教学条件较差。部分中职学校的资金不足，没有在教学设施等方面有较大投入，不具备良好的教学条件。而这些因素也影响到中职英语课堂教学质量以及学生的英语学习兴趣。大多数英语教师采用的教学模式落后，降低了英语学习的趣味性与实用性，影响到了学生的学习兴趣。而在产教融合背景下提升英语课堂教学质量可以实现教学模式、教学手段、教学活动等各个方面的变化，有利于激发学生的英语学习兴趣。

（二）有利于培养学生的英语交际意识

作为一门语言，英语最重要的功能就是交流。在学习英语的过程中，学生不仅需要掌握最基础的词汇、语法，还需要不断增强自身的英语交际意识，学会用英语进行沟通交流。对于中国的学生来说，英语不是母语，学习难度相对较大。且中职学生的英语基础较为薄弱，所以大多数学生缺乏英语交际意识与应用意识。而在产教融合的背景下提高英语课堂教学质量，需要提升英语实践教学的比例，这有利于培养学生的英语应用能力，增强英语教学的实用性。

（三）有利于促进师生互动

之前，教师一直采用传统的英语教学模式，即灌输式教学模式。在灌输式教学模式中，教师是教学的主导者，导致学生一直处于被动接受知识的状态。在这种情况下，教师与学生之间缺乏交流互动，最为常见的互动形式就是教师提问学生、学生回答教师的问题，整个课堂一直处于枯燥、沉闷的状态中。而产教融合对教师提出了更高的要求，要求教师转变教学理念与教学方法，教师可以通过任务驱动教学法、情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等方式与学生互动交流，有利于实现课堂的双向互动，为学生创设轻松愉悦的学习氛围。

（四）有利于促进英语教学改革

在实施素质教育与产教融合的过程中，很多教学手段与技术手段被应用在教育教学中，有效推动了教学改革。产教融合的实施为英语教学提供了更多新的思路，而校企合作等方式也为学生提供了更多的实践与实习机会，这些都有利于提高英语教学质量，促进英语教学改革。

三、产教融合背景下提升中职英语课堂教学质量的多元路径

（一）科学设置英语课程

科学设置英语课程是提高中职英语课堂教学质量的前提和基礎。在中职英语教学过程中，教师需尊重学生的主体地位，促进学生的个性发展，培养高素质的人才。教师需综合分析英语教学的意义，根据学生的实际需求设置英语课程。在教学初期，重点在于培养学生英语听、说、读、写等各个方面的能力，帮助学生巩固英语基础。在教学中期，重点在于培养学生的英语交际意识与跨文化交流意识，增加学生对西方国家的了解。在教学后期，重点在于提高学生的英语应用能力，让学生能够学以致用。为此，中职学校可以设置English for General Purpose、English for Intercultural Communication、English for Occupational Purposes、English for Specific Purposes等课程，全面提升学生的英语能力。第一，English for General Purpose课程。即通用英语课程，该课程可以帮助学生掌握词汇、语法等基础知识，有利于提高学生的基础英语能力。第二，English for Intercultural Communication课程。即跨文化交际英语课程，该课程可以提高学生的英语交际能力、跨文化交流能力。在学习这门课程的过程中，学生可以逐步了解西方文化，对比分析中西方文化的相似与不同之处，从而增加学生对西方国家的了解。第三，English for Occupational Purposes课程。即职业英语课程，该课程可以将学生所学专业与英语结合起来，让学生利用英语知识解决职场问题。第四，English for Specific Purposes课程。即特殊英语课程，该课程可以培养学生的国际意识与西方思维，让学生积极借鉴西方国家的先进经验。

（二）完善配套课程

中职学生的英语基础不同，英语学习能力也不同，部分学生可能跟不上教学进度，部分学生可能不满足于教师所授知识。因此，教师需综合分析学生的英语学习情况，完善英语教学网络平台，利用配套课程开展教学。在信息化时代，线上教学、微课教学等教学手段有效弥补了传统课堂教学的不足，可以让学生根据自身情况选择合适的课程。例如，教师可以在超星、泛雅等慕课平台上传不同类型的英语课程，为学生提供更多的选择。针对英语程度较好的学生，教师可以鼓励学生学习难度较大的课程，如托福课程、雅思课程等。针对英语程度不好的学生，教师可以鼓励学生利用闲暇时间学习基础课程，巩固自身的基础知识，从而为英语课堂教学提供便利。

（三）提升实践教学的比例

在产教融合背景下，提升实践教学的比例有利于提高英语课堂教学质量。开展实践教学可以帮助学生将理论知识转化为实践能力，但是很多中职学校更注重理论教学，忽视了英语教学的实践性，导致学生只知其一不知其二。为了提高英语教学质量，中职学校可以在英语教学中增加实训环节，通过校企合作等方式为学生提供更多的实训机会，提高学生的英语应用能力。中职学校需要根据所设专业与相关的企业合作，通过校企合作获取更多的教育教学资源，为英语教学提供便利。例如，针对食品专业，学校可与食品企业合作，并与企业协商，让企业安排技术人员带领学生进行实训，让学生在实训的过程中灵活应用英语知识。

（四）丰富第二课堂教学活动

第二课堂指的是在第一课堂外进行的教学活动。相比于第一课堂，第二课堂具有形式丰富多彩、学习空间大等特点，可以为学生创设良好的学习氛围。英语课堂教学时间十分有限，无法为学生讲解大量的内容，也无法提高学生的实践能力，因此教师需加强第二课堂建设，丰富第二课堂教学活动。例如，教师可以带领学生参观校园，在参观过程中讲解一些词汇与语法，让学生将词汇与实物联系起来。教师也可以与学校协商，组织一些大型的英语晚会，提高学生的英语交际意识。还可以让一些学生利用英语介绍自己所学专业，提高学生的英语应用能力。

（五）定期組织英语比赛

英语比赛具有丰富英语教学内容、检验学生英语学习情况等作用，教师可以多组织一些英语比赛，培养学生的公平竞争意识、集体意识、合作意识，促进学生的全面发展。在英语教学过程中，教师可以组织英语演讲比赛、英语朗诵比赛等，考查学生的发音、词汇量、语法等各方面情况。教师也可以组织一些难度较大的比赛，如西方文化大比拼、中西方差异分析等，在检验学生英语学习质量的同时考查学生对西方国家的了解程度，从而为后续的英语课堂教学指明方向，让教师根据实际情况调整英语教学计划与方案。

（六）完善英语教学考核评价体系

只有明确英语课堂教学存在的问题才能够具体问题具体分析，从本质上提升教学质量。为此，应完善英语教学考核评价体系，对学生的英语基础、英语应用能力等各个方面进行考核。教师可以通过纸质考试的方式考核学生的英语基础情况，分析学生对词汇、语法的掌握情况。同时，教师需要通过实践任务、教学情境等手段考核学生的英语应用能力。产教融合对学生的实践能力提出了更高的要求，教师需要将实践考核融入英语教学考核评价体系中，通过实际问题考核学生的英语应用能力。

（七）提高教师专业素养

教师的专业素养将直接影响英语课堂教学质量与产教融合的实现，中职学校应加强教师培训，打造一支专业的教师队伍。首先，中职学校需要加强思政教育，让教师不忘初心、教书育人。在当今社会，教师所面临的诱惑较多，如利益诱惑等，部分教师有所动摇，忽视了教育工作的本质。所以，中职学校应做好思政教育工作，坚定教师的政治立场与教育立场，让教师始终为教育教学工作与学生服务。其次，中职学校需要加强教师的教学技能培训，让教师掌握更多的教学方法，如情境教学法、游戏教学法、微课教学法等，创新英语教学模式，提高教学质量。此外，中职学校需要引进企业优秀人才，让其担任兼职教师，从而提高实践教学的质量。

结语

产教融合为职业教育的发展提供了新的思路，也促进了职业教育的改革升级。中职学校应深入研究产教融合，明确其内涵与要求，根据实际情况开展英语教学，将产教融合与英语教学有机结合起来。提升英语课堂教学质量不仅可以激发学生的学习兴趣、培养学生的英语交际意识，也可以促进师生互动与英语教学改革。为了达到这些目的，中职学校应科学设置英语课程与配套课程、提升实践教学的比例、丰富第二课堂教学活动、考核学生的实践能力，促进学生的全面发展。

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