赵月好

【摘要】信心是我们做事成功的动力源泉，信心使我们的希望变成可能，我们应该有恒心，尤其要有自信心。扬起学困生自信的风帆，是改变他们很重要的一步。一、培养学困生“我能行”的意识。二、把关注的目光及肯定的微笑送给学困生。三、让学困生体验成功的滋味。四、教给学困生正确的学习方法。

【关键词】 学困生;关注;自信

这几年，在接手新的班级时，发现班中总有那么几个同学纪律松散，不做作业，上课开小差，学习成绩很差，有的甚至只有十多分，不爱学习还经常影响旁边的同学，他们就是教者需要重点关注的学困生。这些学困生的智力没问题，一到课余时间就跟同学们侃侃而谈。为什么他们成绩会这么差呢？通过观察了解，发现高年级的学困生在学习上遇到难题时，由于基础不好，对自己没信心，也不主动寻求帮助，因而无法解决难题，干脆就不听课，不做作业了。长期下来，他们有了这样的意识：学习是优生的事，反正我不会，所以与我无关。通过分析发现：对学习失去信心是学困生目前最大的障碍。马法·塔伯说：“信心是人的征服者。它战胜了人，又存在于人的心中。” 的确，信心是我们做事成功的动力源泉，信心使我们的希望变成可能，我们应该有恒心，尤其要有自信心。扬起学困生自信的风帆，是转变他们很重要的一步。

一、培养学困生“我能行”的意识

学困生一直以来在学习和课堂上表现较差，他们对周围人对他们的负面评价习以为常。长期下来，他们也默认了自己就这么差，潜意识觉得自己无论怎么努力也是不行的，干脆就破罐子破摔，放弃自己。所以他们上课不听课，作业不完成。要转化这些学困生，首要条件就是要他们改变这种思想，树立他们自信心。我们可以明确告诉他们“天生我材必有用”。每个人只要相信自己，没有什么事是做不好的。教者还可以经常找他们聊天谈心，回忆他们小时候做的与同龄孩子一样棒、甚至比同龄孩子更出色的事。在聊天中肯定地告诉他们：“小时候做得这么出色，现在你也不比别人差，相信自己，你也可以做得很好。”通过这样的聊天，既唤起了这些学生的童年记忆，也帮助这些学生找到自信的源泉，让他们重树对自己的信心，从而有了上进的动力。六年级学生年龄不算大，还具有很强的模仿性。可以向学生讲述身边及一些名人成才的故事，用榜样效应鼓励他们，培养他们“我能行”的意识。

二、把关注的目光及肯定的微笑送给学困生

小志是我们班的一个学困生。在同学们眼中，他是个很糟糕的同学：作业不做，上学经常迟到，课堂上要不就睡觉，要不就骚扰别人，总之怪动作多多。他爸爸在跟以前的班主任聊天的时候曾经这样问过他的班主任：“老师，我儿子究竟是不是有问题呢？”因为如此，小志干脆就破罐子破摔。无论你批评他也好，对他讲道理也好，他都不当一回事。正当我对他无计可施的时候，有一天上课，我发现他居然坐得一本正经。我用很欣喜的目光看着他，他发现我在关注他时，坐得更端正了。我再次看向他，当我们目光相对时，我对他赞赏地微笑了一下。我留意到他脸上露出一丝的喜悦。这一幕触动了我的心灵：看似什么都不在乎的他，也有渴望别人关注赞赏他的时候，只不过我们没有留心罢了。从此之后，我经常在他做得好的时候给予他鼓励的微笑，并且还会在同学面前夸张地表扬他，每当这样他都很高兴。之后，他有事没事总喜欢在我面前转，我也会和他聊天，肯定他，表扬他。慢慢地，我发现：作业他愿意做了，课堂上也不睡觉了。对于他的进步，我会及时在同学面前肯定他，表扬他。慢慢地，他的自信来了，学习和纪律都有了很大进步。小志的转变让我感悟到：其实每个人内心深处都希望得到别人的肯定，只要我们平时多留心，多把微笑和关注的目光送给学困生，一定能找到扬起学困生自信风帆的起点。

三、让学困生体验成功的滋味

学困生一直以来都受到周围人的白眼。在他们耳边听得最多的是说他们这不行，那也差。长期下来，他们变得完全没自信了，哪怕很简单的题目，他们也不会开动脑筋，因为他们觉得自己是不会的。此时，让学困生体验成功的滋味，重燃他们的自信至关重要。如何让他们体验成功滋味呢？

（一）在课堂上设计一些简单的问题让他们解答。如在阅读教学课堂上设计找出故事的时间、地点、主要人物等的简单问题，让学困生回答。在他们回答正确时还要给予及时的表扬。

（二）设计不同层次的作业，使学困生有能力完成作业。并在做作业前提出要求：不能抄袭别人，选自己能完成的题目做。批改完作业后及时跟他们聊天，反馈情况。还可以让他们谈谈独立完成作业的感受，以此让学生体验到自己独立完成作业的成功滋味。

（三）结成学习对子。在班里让学习好又有热心的同学与学困生结成学习对子。在平时和课堂上都要求他们互相帮助。在暗地里叮嘱优生不要以高姿态帮助学困生，要让学困生觉得他们是在互相学习。有了别人的帮助，学困生学习起来也有了自信，就有了成功感。

四、教给学困生正确的学习方法

学困生没有正确的学习方法，也是他们学习上不去及没信心的原因。教给学困生正确的学习方法，也是树立他们自信的重要一步。如在背诵課文时，许多学困生都是把课文从头到尾读完，然后又重复。有时因为要背的内容太长，读得头来又忘了尾，读来读去都记不住。于是，我就教给他们方法：分开一句一句来记，记完一句再下一句，然后连起来记。这样一来，他们觉得背课文容易多了，自信心也建立起来了。

总之，自信是一个人成功的源泉。学困生只有扬起了自信的风帆，才会有学习的动力。

参考文献：

[1]滕刚，刘宏武，王骏等.让孩子保持阳光心态的故事全集[M].石家庄：花山文艺出版社，2006.