作者简介

周喜悦，高级教师，江苏省苏州市学科带头人，现任教于江苏省张家港市凤凰中学。

技法指点

同学们，简约不是简单，而是简洁婉约，独具风致;简明不是简单，而是简洁明了，独具匠心。语言简明，首先是删繁就简，做到干净利落;其次要明白晓畅，但又意蕴丰富。如果能达到这样的境界，那你一定是写作高手啦。

怎样做才能让语言简明洗练呢？建议同学们要具备两个意识。

第一个是作者意识。同学们下笔的时候，一定要从写作者的角度，想好“我要写什么”“我要怎么写”“我为什么这样写”。

第二个是读者意识。这要求同学们站在读者的角度，用陌生的眼光去审视自己的习作，纠正不准确不规范的用词，修改晦涩不明的语句，删去旁逸斜出的段落。

当你有了这两个意识，并且坚持锤炼语言，那么，你晋级写作高手就指日可待啦。

原  文  呈  现

那年那日泪如雨下

今天有喜事。可雨一直下。

邻家一个小丫头过生日。我只比她大两岁，却是她的长辈。下午蛋糕刚到时，小丫头就急匆匆跑来，头上戴一顶小小的皇冠，小脸红扑扑的。小丫头叨叨：“姑姑，你才知道今天是我的十岁生日啊。”我想，小丫头对这一天应该期待已久了吧。

傍晚去小丫头家吃饭，雨还在下，下了一天了。小丫头很兴奋，打扮得特别漂亮，跑来跑去。她也来了。她只是为了看一眼生日蛋糕吗？

进门就看到蛋糕无声地立在角落里，是小丫头最喜欢的花仙子，美丽的翅膀充满梦幻。

我们三人一起坐在包厢里，我和父亲，还有她。一会儿，她就出去了，自始至终没动过碗筷。

我也离开了包厢，看见她窝在一张小藤椅上，显得很惬意，听听歌，跟着哼哼，唱唱。

她只是一个旁观者。七岁时她的父母离婚，从此活泼的她就变得沉闷了。后来，她迷上巴乌，整天抱着它如痴如醉地吹奏。我记得那时她的母亲经常在家里播放巴乌演奏的乐曲。她母亲气质很典雅，看一眼就能让人喜欢。她家院前有一棵合欢树，是她母亲种的。

她本不该出来，她奶奶要求她每晚早点睡觉，但是她坚持要来。她即使来了，也只是安静地坐在角落里，并不上桌。

我回到包厢，拿了西瓜和蛋糕给她。她挺高兴的，慢慢品尝。

我送她回家，远远就看见她家亮着灯。我送她上楼，准备进屋，灯却突然黑了，我们好像步入了一个黑匣子……

开门，仍是一片漆黑。突然，我被吓到了，那是两颗多么明亮的眼珠，一下子射向她。短暂的寂静后是破口大骂：“你还知道回来啊！我千叮咛万嘱咐，人家请我们是客气，让你不要去，你還去！你让我把脸往哪搁！我没你这个孙女！以后你别再进这个家门！”最后，“砰”的一声，房门关上了。

她快步下楼，眼泪终于忍不住了，洪水一般一发而不可收。外头，雨又下起来了， 稀里哗啦地。我虽然心疼她，但终究无从下手，只得拿了几张纸巾递给她，直到她父亲下楼，将她重新迎上去。

我走上回家的小路，好像又从泪光中看见那个寂寥的背影。

小丫头高调出场，“她”悄然出现，无疑会给读者带来很多不解。

这段描写“她”的轻松惬意，和前后文所表现的孤独感不一致。

插叙，交代“她”的家庭背景和性格变化。后面两句旁逸斜出，分散了叙事主题。

点明了“她”来参加生日宴却窝在角落的原因，但表达不够简洁明了。

“明亮”是褒义，与前后文内容的感情色彩不一致。

结尾用“寂寥的背影”将画面定格，表达“我”对“她”的同情。但前文并没有对“背影”的描写，显得突兀。

综合点评

初读这篇习作，不管是场景的描写还是故事的内容，都很能吸引读者。尤其是题目“那年那日泪如雨下”，有青春文学的气息。但细细品味，旁逸斜出的笔墨颇多，冗杂晦涩之处亦是不少。文中对小丫头和“她”两个人物都做了很多描写，但只是简单的铺陈，而没有将两个人的故事很好地融合在一起，所以故事主题的呈现就显得晦涩不明。

升格指津

1.文中对本家小侄女和“她”都花了很多笔墨来写，主次不明，各自为政。可以把两个同龄人的遭遇对比起来写，使笔墨更集中，主题更明确。

2.“下雨”的场景描写出现了多次，情景交融，但相似性太强，反而显得单调刻意。

3.不少细节单独看很生动，从整体来看，却显得旁逸斜出。去除冗枝，才能让语言更简明，表达更晓畅。

佳  作  出  炉

雨一直下

雨一直下。

可今晚有喜事。

小丫头过十周岁生日，亲朋满座，十分隆重。我是小丫头的本家“姑姑”，自然要去。而她，是邻居，更是朋友，也被邀了来。

“姑姑，姑姑，你们来啦！”小丫头从屋里飞奔出来迎我们，小脸红扑扑的，头上还戴一顶小小的皇冠。“快来看我的生日蛋糕！”她的欢喜在满屋里荡漾。

蛋糕很显眼，上面立着小丫头最喜欢的花仙子，美丽的翅膀充满梦幻。

她出神地看着蛋糕，眼里竟然闪着星星泪花。

我拉了拉她的手，想要和她一起入席。她客气地摇手：“我不上桌。”

今晚的主角小寿星光彩艳丽，穿着自己最喜欢的衣服，高兴地从这边飞到那边。

而她却怏怏的，窝在角落的一张小藤椅上，听着巴乌演奏的乐曲，仿佛热闹与她无关。

忽然想起，她也快过生日了。原本的她也像小丫头那样活泼，无忧无虑。可是，她七岁时父母离婚，从此她就沉闷了。她迷上了巴乌，如痴如醉，一空下来，就跟着视频学习。她说妈妈喜欢巴乌。

我喊她：“来吃呀。”她摇摇头，继续听她的歌。

吃完饭，我送她回家。天很黑，雨淅淅沥沥地下。

“你为什么不上桌？”我轻轻地问。

“我奶奶说，小孩子家参加什么生日晚宴，早点睡觉是正经。可我想看看十岁的生日宴是什么样子的……”父母离婚后，她就没过过生日，平时跟在奶奶后面，像一个安静的小尾巴。“我偷偷跟你们出来，没上桌吃，要是奶奶知道，也不至于很生气吧？”

她家的灯亮着，照着门口的合欢树。我们俩轻声慢步走上楼梯。进屋前的瞬间，灯熄了，我们好像在一个黑匣子里，摸索着开门。

“你还知道回来！”漆黑一团的屋里突然响起愤愤的声音，我和她吓了一跳。短暂的寂静后就是破口大骂：“叫你不要去，你还去！你让我把脸往哪搁！我没你这个孙女！不要再进这个家门！”

“砰”的一声，里面重重摔上了房门。她快步冲下楼，眼泪像洪水般汹涌而出。外面，雨又下大了。

我无从安慰，只能把纸巾递给她。过了很久，她父亲下楼把她接了上去。

回家前，我抬头看了一眼她家门口的合欢树，而雨一直在下……

文题“那年那日泪如雨下”改为“雨一直下”，不僅点明环境背景，更是推动故事发展的线索，具有隐喻的象征。

开始就交代人物关系，明晰身份。

小丫头的欢喜和“她”的忧伤形成对比，反常一，是为悬念。

小丫头的兴奋和“她”的“怏怏”形成对比，反常二，引出下文的插叙。

插叙，轻轻一笔，点明父母离异后“她”对巴乌的痴迷实则是对母亲的思念，对家庭温暖的渴盼。

简单的问答，将“她”和小丫头的生活状态做了第三次对比。对自己没听奶奶的话的担心，既解释了前文不上桌吃饭的原因，又为下文故事情节的发展做了铺垫，一举多得。

情景交融，老天也在为“她”伤心落泪。

前后两处“她家门口的合欢树”，暗扣主题，引人深思。

综合点评

升格后的习作，时间和场景相对集中，多余的铺叙和重复的描写被删减压缩，通过对比，强化“小丫头”和“她”不同的生存状态和生活境遇，反映家庭的幸福温暖对孩子成长的影响，引发读者的思考。

小试牛刀

挑选一篇自己最近写的记叙文，按照要求进行修改。

提示：

1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。