张少君

在附中的日子充实且精彩，除了繁重的学业，还有有趣的课间活动！

十班的男生很会“整活儿”。不知从哪天起，鲜艳的毽子在十班教室后面“此升彼降”。起初，每一个课间休息时段，一声声“来来来，踢一局！抓紧时间”，三五个男生就从各自座位上来到教室后面，东西南北分散站开，大家你一脚我一腿地瞎踢。说实话，大家踢毽子的水平都不高，又碍于场地有限，毽子经常落空掉在地上。偶尔有心急的同学踢急眼了，张嘴吼道：“会不会踢啊！国家队不养废物，不行就退出。”（我们自诩为国家毽子队）有时毽子连续传了几个回合，班里的女生分外捧场，一阵叫好。

后来，踢毽子改为拍毽子，类似羽毛球的打法。两个男生拉开一段距离，面对面站立，发球的人将毽子端在手上，目视对手，往上一抛，“啪”一下打过去，对手再打过来。两个男生各出奇招，毽子在空中飞来飞去，好不精彩、热闹。

再后来，大家又改为投毽子了。一个小桶置于宽敞的书包柜上，毽子投进小桶即为胜利。

“嘭！”毽子没进，小桶倒了。

“唉，你不行！走开走开，看我的！”旁边站着的男生满脸不屑，用力一投。桶虽然没倒，但毽子也没进去。

“就这样？”围观的学生起哄。

“再来再来！”那个男生再次瞄准小桶，使劲儿一扔，“咚！”这一次，毽子进了，小桶也稳稳立着！

再后来，大家不再局限于小桶，开始仰望吊灯，尝试通过掷向天花板凸出的房梁，“打板反弹”，将毽子送到悬挂的灯管之上。起初，大家仅仅满足于把毽子送上去，后来，又追求送上去的同时，毽子还要端端正正地立在上面，凡是倒着的、歪着的都要重新再来。我们变着花样地跳投、抛投，试图在灯管上同时立起五个毽子。这是一项有难度的挑战！因为灯管的长度有限，能容纳的毽子不多，立起来的毽子数量越多，下一次投掷时击落已立起来的毽子的可能性便越大。但十班同学是极富挑战精神的，经过大家的不懈努力，最终成功了！

如今，毽子在十班占据了重要的地位，只要不是上课时间，就可以看见它的身影。因为它，十班的课间欢声笑语。

363123 福建省漳州市厦门大学附属实验中学指导老师 高良连

【教你一招】

记事作文极容易写成流水账。这篇作文巧妙的地方在于处理好了“变”与“不变”的关系——“变”的是同学们玩毽子的方式和技艺，“不变”的是同学们运动的热情，对同学们玩毽子进阶过程的记述详略得当，妙趣横生。从“国家毽子队”队员瞎踢毽子，到拍毽子，再到往小桶里投掷毽子，最后往灯管上送毽子，花样不断增加，难度不断提高，趣味无穷。每个阶段的玩法各有特点，也各有乐趣，这种分阶段敘述的方式使得文章条理清晰，结构分明。（余东芳老师）17557E11-8233-4C9C-9503-42AF8E14276B