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探讨我国学前教育信息化建设与应用研究现状

2022-06-05徐虹

速读·中旬 2022年3期
关键词:教育水平信息化建设学前教育

◆摘要:本文对目前我国学前教育信息化建设与应用现状进行分析,提出立足教育公平性要求,持续推进学前教育信息化建设与应用、科学促进学前教育信息化建设,确保其应用实效性等策略,希望能为推动我国学前教育高质量发展提供有效建议。

◆关键词:学前教育;信息化建设;教育水平

1 引言

以互联网为载体,以信息技术为依托,科学促进信息化建设与应用在学前教育中实施落地,有利于提高学前教育信息化水平,对推动我国学前教育创新改革发展有着积极作用。如何进一步完善信息化建设与应用,是目前各学前教育人员需要考虑的问题。

2 目前我国学前教育信息化建设与应用现状分析

信息化建设与学前教育相互融合,其积极影响不仅表现在促进我国学前教育信息化水平提高、推动学前教育改革创新等方面,也是为了更好地迎合时代发展趋势。通过对目前信息化建设与应用项目在我国学前教育中实施情况来看,仍有诸多问题阻碍着其功能作用的发挥,如城乡学前教育信息化建设与应用发展不平衡,前期信息化教育顶层设计不合理以及学前教育机构缺少相应实践经验等,均在某种程度上阻碍了我国学前教育信息化发展。由此说明,信息化建设与应用实施与推进的前提,应立足当下我国学前教育实际情况,严格把控各实施环节要点,提升我国学前教育信息化建设与应用发展均衡性、系统性以及科学性,从而为我国学前教育高质量发展提供助力。

3 进一步完善我国学前教育信息化建设与应用的有效措施

3.1立足教育公平性要求,持续推进学前教育信息化建设与应用

从学前教育未来发展角度上分析,推进自身信息化建设与深入应用,有利于实现我国学前教育高质量发展,学前教育有效信息化建设与应用前提,必须要保证各地区学前教育均衡发展,立足教育公平性要求,站在学前教育全局发展层面综合考虑信息化建设与应用项目落地,一方面缩小城乡学前教育水平差距,提升各地区学前教育信息化建设与应用协同性;另一方面以学前教育信息化建设推进为抓手,加强地区政府与教育部门沟通和交流,其目的规避城乡学前教育信息化建设与应用发展不均衡问题出现。

3.2科学促进学前教育信息化建设,确保其应用实效性

就学前教育机构而言,在促进学前教育信息化建设过程中,应综合考虑其应用实效性问题,根据现阶段国家实施学前教育信息化建设与应用发展战略的实际情况,结合学前教育信息化建设与应用各项要求,选择合适的方法科学促进自身信息化建设,既能更好地迎合当前教育形势,对推进我国学前教育信息化建设创新发展也有着积极影响。如何科学促进学前教育信息化建设,具体操作可从以下几个方面着手:首先,立足学前教育机构实际教育能力,按照其实际需要,制定详细信息化建设与应用方案,为高效有序开展信息化建设与应用相关工作提供专业性指导,从根本上保障学前教育应用信息化模式实效性;其次,利用“互联网+教育”运营模式,为学前教育机构促进自身信息化建设与应用提供便利,充分发挥互联网技术、新媒体技术、移动通信技术等其他先进技术优势,强力支撑未来学前教育信息化建设与应用;最后,加强与重视针对幼儿的信息化素养提升,将信息化教育理念贯穿于整个学前教育全过程,从而推动学前教育高质量发展。

除此之外,确保信息化教育模式持续性探索是深入学前教育信息化建设与实现全面普及应用的基础,规模化、标准化以及系统化逐步促进学前教育信息化建设与应用,可有效规避该项目实施期间发生不必要问题。作为学前教育机构,应重视对信息化专业人才培育和引进,不断加强素质教育与信息化专业水平提高,充分满足学前教育机构建设与应用信息化教育模式的各项需求,为其今后可持续发展提供强有力支撑。

3.3积极开展信息化教育活动,营造良好教育氛围

若想实现信息化教育模式在学前教育中普及应用,以及应用实效性保证,创建适合落实学前教育信息化建设与应用的环境非常重要,幼儿是学前教育主体对象,在现有幼儿学前教育中融入信息化元素,积极开展信息化教育活动,不仅有利于促进幼儿园教育管理水平提高,也能为培养幼儿信息化素养提供便利,真正做到信息化建设与应用在学前教育中精准落地。

例如,教师可根据现下幼儿认知水平,开展符合幼儿年龄特点的信息化教育活动,改变以往过于理论性的知识教学模式,通过以信息引导的方式来激发幼儿学习自主性,吸引幼儿参与信息化教育活动,调动对其探究欲望,达到促进教学效率提升目的。与此同时,以幼儿兴趣感知点为导向,创设趣味性活动情境,营造轻松且活跃的教育氛围,优化学前教育顶层设计,立足幼儿健康成长与全面发展,充分发挥信息技术在学前教育方面潜在优势和功能作用,创新教育理念、教育方法,满足幼儿全面发展的教育各项要求,最大程度上凸显学前教育信息化建设与应用价值。

此外,利用“互联网+教育”模式,搭建家园共育平台,让家长参与到幼儿教育和发展中,通过家园共育平台可实现线上家长会活动开展,提升家园沟通便捷性,一方面教师随时向家长反映幼儿教育情况,让家长实时掌握幼儿在园动态;另一方面改变家长传统教育观念,提升对幼儿学前教育重视程度,明确意识家园共同教育对促进幼儿健康成长与全面发展的重要性,增强家长在幼儿教育方面专业性。

4 结束語

综上所述,现下正处于信息化时代,信息化建设与应用逐渐成为各行业领域主流发展趋势,基于此,积极促进我国学前教育信息化建设与应用发展,有利于进一步提高学前教育信息化水平,抓住信息时代教育发展机遇,推动我国学前教育改革创新发展,为国家经济社会发展所需高素质人才培养提供助力。

参考文献

[1]沈张婷.我国学前教育信息化建设与应用研究现状[J].数码世界,2020(09):135-136.

[2]宋玉珍.简述我国学前教育信息化建设与应用现状[J].中国校外教育,2019(08):3+7.

作者简介

徐虹(1980.05—)女,浙江鄞县,汉族,本科,二级教师,研究方向:学前教育。

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