汤小丽

◆摘  要：在新课程背景下，高中教育更需要推进素质教育，倡导以学生发展为本。文章分析了高中生物新课程背后的基本原理，强调学习过程评价，根据教学方法采用不同的评价策略，注重实验评价，注重学生的探究能力。本文从侧面评价等方面介绍了高中生物评价的基本要求。

◆关键词：新课程标准;高中生物;生物课程;教学评价

一、前言

有效的课堂评价是提高新课程教学质量的有效途径。传统的课堂评价方法存在诸多问题，如生物课堂评价不充分，忽视实验评价和单一的评价方式。对学生学习情绪的评价不重视，制约了高中生物教育改革。为此，必须深刻转变评价观念，树立教师课堂评价的导向功能，提高评价的质量和作用。

二、新课程背景下高中生物教学课堂评价的相关建议

（一）重视评价学生学习过程

常规的学科评价一般是以考试结果来评价学习过程，而新课程则是对学习过程进行综合评价。对学习过程进行观察与测试，通过学习档案等多种形式收集学生日常学习信息，进行综合分析，对学生进行持续评估。评估方法包括教师评价、家长评价和学生自我评价。利用持续的过程评价，及时纠正学生学习中出现的问题，提高学生的学习效果。当前较多采用的过程学习评价卡，可以全面记录学生学习过程，帮助教师和家长全面了解学生学习状况。教师和家长对学生的监督，是学生制定自己独特学习目标的理想选择。以40分钟为例，课堂时间不足以掌握任何一门学科，评价系统必须对学生课堂以外的全部过程进行评估。例如在学习“分子和细胞”知识时，可以使用视频记录学生的上课情况、完成作业情况、小组合作学习等，并逐级记录分数，同时还可以记录自我学习过程中的评价与反思、阶段性奖赏、教师和家长的同步学习评价。通过记录这些，学生、家长、教师可以一目了然地掌握学生的持续学习情况，发现问题，调整方向。

（二）重视实验教学评价

作为生物教育的重要组成部分，实验教学不仅要培养学生的实践能力和实践能力，更要注重理论指导实际、典型表现。实验室设计与实验课结业评估通常是一个系统的过程，评价标准的确定要体现教育性和科学性，体现生物的重点和难点。用多种方法来表达实验，同时准确地反映客观事实，能提高学生的学习兴趣和课堂效果。

（三）对不同教学方法采用不同的评价策略

评价策略必须根据教学内容的变化而改变，而不是建立统一的标准，强调学生个性的发展。反思性教学法，是传统教育中最缺乏的一种方法，是师生在教学过程中通过学习教师与学生之间的内在互动，及时发现他人的优缺点。这种教育方式需要更多地采用熟悉的评价方式，灵活引导学生的学习方式，通过教师和学生的配合共同实现从指导到促进的角色转变。自主性教学为学生创造了一种内在的学习需求，使他们自愿对学习负责。这类课程对教师的评价要求很高，作为学生的导师和解释者，教师首先检查学生的学习效果，全面缓解，然后指出学生存在的问题让他们自己去解决，充分调动学生的学习积极性。合作学习是近两年较为流行的一种教学方法，它能使学生优势互补，共同进步。在这一学习模式下，学生由个体间的竞争变为群体间的竞争，教师也由知识的传递转变为活动组织者的学习促进者。这种教育模式强调对学生群体的合作参与精神的评价，防止学生形成长期、片面的竞争心理。

三、连续课堂教学评价

新课改背景下，高中生物教材学习内容的结构与安排有一定的科学性和连续性，并在学习过程中不断向学生不断推广。做到了实践生物教学过程中，教师要把握好教学进度，必须在可控的途径下控制课程循环。因此，要对教师进行评价，就必须对教师进行阶段性的评价。举例来说，学习高中生物“内环境稳定的重要性”这一内容时，老师在正式教学前问学生：不管外面的天气是大雪还是烈日，我们的体温总是能维持在37度左右，我们的机体是怎么维持温度的？在回答老师提出的问题时，学生们表示，这是受身体各系统的调节和维持。另一位同学回答是通过体内细胞代谢来维持的，而第三位同学回答是靠体内的血流来维持的。这位老师评价了这位学生的回答，说“三个人的答案很有意义，但是不完全”，尤其是“为什么人类在任何环境中都有一个稳定的温度”，现在就让我们来学习一下。上述教师对学生的答案持肯定态度，通过分析第三名学生的答案，教师提出流体这部分的学习内容，教师认为流体有两种，一种是细胞内的流体，另一种是胞外液，即细胞外液，即细胞外液，包括血浆，第三个同学提到的血液。教师根据所学指导下血浆、组织液、淋巴间的物质交换，得出维持人体环境稳定的机制为神经-体液-免疫调节。

生活化课堂教学评价

对教师而言，评价生物课时，教育的作用就是把所学知识与生活、环境联系起来，从而提高学生对生物的兴趣，并对课堂产生重大影响。例如，当学习高中生物“周围的生物”部分时，首先要解释灭绝的物种，然后让他们分析那些濒临灭绝的物种及其成因。第一名学生回答：大熊猫目前在中国是濒危动物，主要原因是生活环境的改变，大熊猫吃的食物大面积死亡，对大熊猫的生存有一定影响。第二位学生回答如下：由于人类向海水排放大量的污染物，长江豚在生存过程中受到了严重污染。此时，老师评价了学生的回答：由于当今时代人类活动的影响，导致各种稀有物种的灭绝速度近年来逐渐加速。由于人类的虐待和杀戮行为，导致濒危物种数量急剧下降。学生不能通过教科书教学深入了解物种灭绝的严重性，但是可以通过教师评价列出濒危物种及其原因，让学生真正感受到物种灭绝的紧迫性。

四、结语

总而言之，新课程标准要求中等教育必须以素质教育为核心，课堂评价是推进素质教育的重要手段，不断创新评价方式，促进素质教育改革。

参考文献

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