刘佳敏

摘要：幼儿园科学教育游戏化教学方式实施，首先老师应该根据幼儿的爱好进行游戏的选择，而幼儿在进行自己喜欢的游戏的时候，能够完全地展示出自己，在这样的游戏中也能够更好地进行科学教育。其次在对幼儿进行科学教育的时候，环境氛围也是非常重要的，只有在更加适合幼儿的环境中，他们才能够更好地吸收科学知识，所以，本文就针对幼儿园科学教育游戏化教学方式实施策略做到以下探究。

关键词：幼儿园;科学教育;游戏化教学

幼儿园是学生学习最开始的时候，如果在这个时候能够接受科学教育，那么对于学生以后的学习以及发展都能够有很大的帮助。但是在对幼儿进行科学教育的时候也要充分考虑到幼儿的情况，在幼儿时期的孩子都是活潑好玩的，所以对他们进行科学教育就应该找到更加适合他们的方式，这样才能够发挥出最好的教育水平。

一、制作出更加适合幼儿的环境氛围

对于幼儿时期的孩子来说，他们比较活泼好动，而且喜欢玩，这个时候有趣的东西都能够吸引他们的注意力，所以在对幼儿进行科学教育的时候，老师应该创造出更适合幼儿的课堂氛围，或者可以把幼儿平时比较喜欢的东西引入到科学教育的课堂中，这样幼儿就能够对于科学教育有一定的积极性，而且在进行教学的时候他们也能够对于科学进行探索，在教育过程中也能有较强的参与度。在对幼儿进行科学教育的时候，可以采用游戏的方式让幼儿都能够参与到学习之中，例如：老师可以和幼儿一起进行游戏，可以采用角色扮演的方式。对于幼儿来说都是比较喜欢动画角色的，那么老师就可以让幼儿对于喜欢的角色进行打扮，结束之后老师可以在对其情节再现，通过游戏幼儿就可以感到身心轻松，然后在抱着这样的心态进入到科学教育中，对于学习科学知识就能够变得更加容易一些。另外老师也可以找一些比较适合的自然环境，在自然的环境中幼儿的好奇心会更加的强烈，从而对于科学知识的探究也会更加认真。例如：老师可以将幼儿带入到一些农场中。幼儿对于动物都是比较好奇的，那么当进入到农场的时候，就可以让幼儿对于动物的成长能够做到更好的观察，老师还可以让幼儿把自己所见到的和感受到的都画下来，这样就能够有效地实现幼儿园科学教育。所以制作出更加适合幼儿的环境氛围才能更好地进行科学教育。

二、根据幼儿的爱好制定游戏

幼儿园时期的孩子年龄非常小，只有找到更加适合他们的游戏，才能在游戏的过程中更好地进行科学教育，而幼儿也能够对于知识做到更好地吸收，如果是幼儿自己所喜欢的那么在游戏的过程中，能够有效提高幼儿的自身能力，并且幼儿在做自己喜欢的游戏的时候也能够更加充分的展现自己。在幼儿园日常的学习中，幼儿都是有着一定的拘束性的，但是如果幼儿在进行游戏的时候，他们就完全没有了拘束性，只有在这个时候他们才会展现出更真实的自己，那么老师就可以对每个幼儿进行详细的观察和了解。每个幼儿的成长环境都是有所不同的，幼儿对于科学知识的接受能力也会不一样，所以在进行科学教育的时候，老师也应该对于每个幼儿有不同的评价，而且评价的标准也是不统一的，老师应该对于幼儿能够有过多的观察，从而再对幼儿进行合理的评价。所以在应用游戏化教学模式进行科学教育的时候，应该选择幼儿更加喜欢的游戏，这样在游戏的同时对于科学知识的吸收也会更多。

三、游戏应该具有多样性

在对幼儿进行科学教育的时候，游戏的方式是非常不错的选择，但是游戏的样式也应该多一点，这样幼儿才能够有更高的参与性。而幼儿在游戏的同时也能够对于科学知识有更多的认识。老师还可以将幼儿园中的某一区域专门设置成学习教学教育的地点，并且对于这一地点能够设置得更加丰富，同时可以添加一些游戏活动。这样幼儿就能够选择自己所喜欢的科学游戏进行活动，不仅能够让幼儿对于科学知识产生兴趣，并且还能够帮助幼儿开发智力。例如：老师可以带幼儿玩“我的树”，这个游戏对于幼儿的触觉和嗅觉都能够有非常大的帮助。首先老师可以选择一个幼儿，当游戏开始的时候，老师可以将幼儿的眼睛蒙上，然后带着他走一段路，再带着他走到一棵树的前面，让幼儿用触觉来感受这个树的特征，当幼儿触摸完毕之后老师再将其带回游戏刚开始的地方，将蒙眼睛的东西去掉，让幼儿去找刚刚所摸过的大树，在这个过程中，幼儿就能够感受到每个大树之间都是存在着不同的。这样的游戏能够很大程度帮助幼儿园科学教育的有效实施。所以游戏的多样性能够让幼儿能够产生不断的积极性，这样对于科学教育有很大的帮助作用。

四、结语

综上所述，游戏化的教学方式能够帮助科学教育更加完善地实施，对于幼儿进行科学教育能够使幼儿在以后的学习和发展中有良好的基础，而幼儿自己的科学素养也能够有所提升。但是在游戏的选择上老师应该注意优秀具有多样性，这样才能够让幼儿有更多的积极性。

参考文献：

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[2]李向苹.幼儿园开展科学探究活动的有效策略探研[J].成才之路，2020（12）.

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