李娜

摘 要：关注职业教育教学团队的建设，能够为日常教学工作的开展提供坚实有力的支持，同时也能够对职业院校现有的师资力量以及管理人员等多项资源进行有效整合，这种打造具有精湛教学艺术以及高校合作能力的教学团队，促进职业教育的持续发展，本文选择艺术，设计职业教育，作为分析对象，探讨对应的教学团队建设路径，希望对相关工作的开展有所启发。

关键词：创意设计专业、教学团队建设、探索与实践

不难发现，职业教育的教师必须储备良好的技能和知识，承担着人才培养以及知识传播的主体责任，职业教育中的艺术设计专业教学团队的建设涉及多方师资力量和教学资源的整合，致力于打造有着较高教学艺术和丰富经验以及高校合作能力的教学队伍，成为推动职业教育水准增长的中坚力量，同时也为工学结合校企合作等多项人才培养工作的实施提供良好的支持。

一、重视艺术设计职业教育教学团队建设的必要性

在整体经济水平快速增长的今天，关于艺术设计类专业人才的需求正在不断增加，这为艺术设计职业教育的发展提供了良好的环境，支持越来越多的职业，院校开始开设艺术设计专业，不断向社会输送该类专业人才，在进行艺术设计专业人才培养过程中，考虑到教师团队对于人才培养模式执行效果产生的直观影响，因此有必要结合社会发展趋势以及艺术设计，职业教育本身特色打造高素质水准的教师团队，用于支撑职业教育中艺术设计专业教学，质量的持续增长才能够更好地完成人才培养任务的要求，彰显职业教育的社会价值。但是由于院校之间同质教育程度的不断提升，以及市场竞争压力的持续增加，导致关于专业教学团队的建设工作受重视程度有所不足，因此为解决该问题有必要记忆思考，关于教学团队构建的相关路径。该项工作得到了我国教育部门的高度关注，通过出台一系列建设意见或者是规划方案的方式，促进职业教育，院校师资队伍建设工作的落实，致力于打造双师教育体系，关注人事分配以及管理制度的改革，升级促进专职结合专业教学团队的建设等。因此无论是从政策层面或者是职业教育本身发展层面，关注教师团队的建设都不可或缺。

二、高职艺术设计类教学团队的构建策略

1.完善激励机制

通过完善激励机制的方式，形成对于艺术设计职业教育教学团队实力的有效提升，这就要求职业院校的教学以及人事管理部门能够做到对于教学团队培育工作重要性的正确认知，通过相应的激励机制出台和执行的方式形成对于设计专业教师专业水平和业务能力主动提升积极性的有效激发通过培养优秀人才和带头人的方式，推动整体师资队伍综合实力的增长，最终实现人才强校战略的落实。例如对于新招聘的教师在进入教学岗位之前，需要具备相应的行业从业经验，同时必须取得职业岗位资格认证。在任教的过程中也需要保持和艺术设计行业发展的亲密接触和交流，不断学习吸收新的专业知识和技能，才能够承担起艺术设计职业教育职责。作为职业院校的人事管理部门，需要承担其关于师资队伍培养的职责，鼓励教师进行教学创新也需要给予教师更多参与到企业实践的机会，通过实践设计的方式对艺术设计相应的工艺流程和各种新技术进行了解和学习，携手企业专家共同实践，达到知行并重的效果。不难发现许多职业院校的师资结构一般以本科生为主，也就意味着大部分教师的学历水平并不高，出于适应进口职业教育发展需求的，考虑作为职业院校的人事部门，就需要制定相应的人才培养计划，通过促使职业教育教师进入各种专业学校进行深造和培养的方式达到再锻炼和再学习的效果，获得层次的提升。考虑到在艺术设计领域，国外的发展水平，无论是基于理论层次或者是实践层次，都要优于我国，因此应当拒绝闭关自守的态度，尽可能组织艺术设计职业教育教师多出去看看，那个在于吸收先进的艺术设计理念，取其精华弃其糟粕使其为我所用。通过这种方式来不断开阔艺术设计职业教育教师的视野，能够不断提高职业教育阶段，艺术设计教学质量水准。

2.借助项目性载体

在项目的支持下实现教学团队的打造，围绕重点课程或者是精品课程，形成成熟的教学体系，能够促使教学团队的发展和建设，拥有明确的目标导向，同时不断完善内部的结构，取得良好的团结协作效果逐渐发展都属于自身的教学特色。除了创设明确的目标之外，还需要关注教学梯队的合理打造，以此成为教学团队形成的重要基础，在教学团队的支持下，围绕内部成员的年龄结构，学历结构和职称结构进行调整，尽可能形成以教学型学术带头人为引导，以中青年骨干教师为主体的合理内部结构，不断丰富教学团队的梯次性。

3.丰富教学团队创新方式

尽可能鼓励教师成员去接触新的技术和思想，做到对于最前沿技术的掌握，例如在艺术设计专业，最近流行的VR技术就要求教师对于该类技术有熟练的操作技能，才能够引导学生进行学习和掌握在融入新技术新理念的同时，也需要关注课程的创新优化，不断提高教学研究的效率。同时还需要积极接受新的工作方法，例如案例分析法，通过真实案例的讲解和教学内容的穿插来优化艺术设计教学质量也可以采用辐射方法，以艺术设计的核心问题作为起点，不断向外界进行延伸，获得一系列辐射问题的解决。当然也需要关注创新型教学团队的打造，以虚拟教学团队建设为例，在现代通信技术和信息技术快速发展的背景之下，使用远程通信技术以及信息技术，完成跨时空的新型教学团队，构建模式应运而生，虚拟教学团队的优势在于能够实现不同时间地域与专家组织力量的结合在网络互动技术的支持下推动教学研究的进行，打破了传统教学研究所面临的时间和空间的限制，通过电话传真视频等多种形式，促进各地域教育资源的交流合作，围绕共同的目的进行努力。

结束语

综上所述，本文主要针对艺术设计职业教育教师团队的构建进行分析，通过完善激励机制，以实际项目为载体的方式，推动教学团队的打造，同时强调对于教学团队建设方式的创新和管理模式的改革。作为21世纪的高职院校教师，要以创造的、发展的眼光看到师资团队建设的重要性，通过合作交流和资源共享来创造機会.

参考文献

[1]张程.多维视角下艺术设计理论发展与人才培养模式研究[M].北京：冶金工业出版社，2019

[2]詹和平.新时代南京艺术学院“三位一体”人才培养模式研究与实践[M].南京：东南大学出版社.2020

河北能源职业技术学院2022年度教研课题《基于“双元”大师工作室条件下的艺术设计职业教育教学团队建设探索与实践》课题批准号：ZXB202205A786B203-22C5-4AC6-9B33-07188F088EB4