郭兰

摘要：在高中化学课堂中恰当地融入德育教育，对培养高中学生的综合素养有着十分关键的意义。化学课程注重理性认识，而对德育内容的适当融入，促进学生感性思维的发展，使学生用完善的思路解题，更利于学生学习高中化学。

关键词：高中化学;德育功能;开发

引言

高中阶段正是处在学生思想趋向形成的关键，在这个时候，帮助学生建立合理的价值理念和人生观，帮助学生形成良好的社会性格，将有利于当前的高二学生迅速适应新社会生活，并且对于他们的长远发展有着十分关键的意义，同时也对完成高中阶段教育目标，也有着非常关键的意义。

一、高中化学课堂对德育教育与渗透的重要意义

（一）通过德育教育，可以增强学生学习的责任感，对提高学生学习水平具有非常重要的作用。在学生学习生涯中，大部分学生会弄混淆一个问题，“我为什么要学习？我学习到底是为了谁？为了什么？”而通过德育教育就可以帮助学生解决这个问题，例如对学生进行爱国主义教育，增强学生的归属感，促使学生形成正确的人生观，自然而然可以让学生对学习产生动力，增强学生对学习的责任感，从而逐步实现学科教学的重要目标。

（二）可以帮助学生建立完善的人格，中学阶段处于青少年思维走向完善的关键时期，在这个时候对学生作出恰当的指导，对于学生建立正确的人生观和价值观有着十分关键的意义。例如在高中化学专业课程的渗透品德教育中，对学生开展辩证唯物主义、社会主义科学素养和环境保护的教育活动，将能够使学生对世界产生更准确的认知，进而对学生建立良好的社会性格产生重要的促进作用。综上所述，在综合性教育背景下，高中化学专业课堂品德教育的合理渗透，对达到高中化学课程目标有着非常关键的意义。

二、高中化学课程课堂德育教育与渗透的有效途径

（一）爱国主义教育

其实，爱国主义教学和高中的化学课程之间存在着契合点，通过在当前的化学课程渗透爱国主义思想，可以使学生更加认识中华民族灿烂文明，不但能够提高学生的民族自尊心和荣誉感，而且还能够把学生的爱国主义思想觉悟转变为有力的教学力量。但怎样做到爱国主义教学与高中化学教材在实际课程方面的结合，就是广大高中老师在高中的化学课堂中开展德育教育时必须解决的一个课题。因此，在进行与“元素”有关内容授课时，老师要深入挖掘内容，并把内容和爱国主义教育紧密联系一起。如知名化学家居里夫人发明创造了“钋”的事迹，而学员们基本都了解居里夫人投身于化工事业中的故事，在教学上以学生的视角介绍了居里夫人发明创造化学元素的事迹，不但使得对化学元素表现出了强烈人文主义情感，而且使学员们对了解每个化学元素背后的故事都产生了强烈的兴趣。兴趣爱好逐渐转变为学习动机，学生参加到课堂学习活动中，也就能够在培养学生对课本形成深刻印象的时候，提高学生的爱国意识。

（二）立足于教材，加强学生的爱国主义教育

中国的幅员辽阔，横跨诸多地带，纵揽各类气候，因此物产资源十分丰富，蕴藏着巨大、宝贵的化工资源，这也是一个中华民族的骄傲。这一点，在课本中就有着直观而具体的体现，比如中国稀土元素储备高居全球首位、中国铁金属的全球储备大约有2270亿吨等。因此老师在介绍以上学习内容时，不应该单纯的一笔带过，而应当从中引发几个社会热点话题，从而带动学生之间的议论与反思，在强化学生爱国主义教育意识的同时，也引发了学生的学习注意力，从而带动了学生个人才能與思维的全方位发展。比如当学生们看到了中国著名化工专家侯德榜教授，其早在1942年就提出的“联合制碱法”已领先全球科技之时，就能够很明确地感受到学生脸上显露出的崇敬与渴望的表情，在以后的教学中，学生们也越来越专心与投入。而从与学校的讨论中，我们也能够更明确的体会到“榜样”对学生发展正向的积极影响。

（三）立足于化学实验，加强学生的环保教育

地球是我们人类共同的生命家园，但中国在社会经济发展初期，因为环境保护意识不足，曾对大自然产生有过很大的损害，其中工业排放污染就占据了较大程度的比重。实践能力是化学学习与科研的主要基础，就高中化学来说，学生必须完成许多化学实验，如钠与水的反应实验、金属与酸的反应实验等。这些科学实验中往往都蕴含着一定的环境认识与环境污染防治原则，通过这些科学实验，强化他们的环保意识，不但能够加深他们对生态环境保护的认知与了解，还能达到化学实验与现实生活的良好融合，拉近生活与实际的联系，进而带动他们个人创新能力与思想素质的整体提升。例如，“酸雨”是一个大气环境污染现状，相关污染气体，与天然降雨结合就会形成“酸雨”的现状。通过“金属与酸的反应实验”并恰当地对实验内容加以延伸，通过介绍酸雨对植物生长发育的影响，就能够帮助学生更直接地观察酸雨对自然生态以及人类社会发展的影响，并以此培养学生的环境意识，使之积极地投身到环境保护等公益事业之中，为人类社会经济的健康发展而奉献自身的力量，从而逐步地发展成人类社会所需要的栋梁。

结束语

综上所述，在高中化学教育过程中，各教师应按照高中德育课程的实际需要，根据高中化学课程的基本内涵和课程特色，进一步强化德育教育内容在高中化学课程中的合理性渗透，并通过化学课程加强对高中学生的爱国主义教育和环境教育，在促进学生化工知识、专业技能提高的时候，实现高中学生道德与性格上的健康成长。

参考文献：

[1]孙妍. 基于立德树人的高中化学德育教育研究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（11）：25-26.

[2]杨爱华. 高中化学德育教育的渗透[J]. 魅力中国，2018（8）：168. DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.08.162.