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基于农村初中分析提高语文课堂教学质量的策略

2022-06-01冯伟聪

快乐学习报·教育周刊 2022年18期
关键词:农村初中语文课堂教学质量

冯伟聪

摘要:随着新课程改革的不断深入,教师应当抓住改革的机遇,不断优化课堂教学的模式和方法。现如今,初中语文教师已经认识到提高课堂效率的重要性,在新课改推进的过程中不断优化自身的教学方法和策略。提高课堂效率的基本前提是教师能够尊重学生的主体地位,而且初中阶段是学生打好语文学科基础的重要时期,教师和学生不可以仅关注语文学科的成绩,而应当将更多的精力放在提高学生的综合素养上。

关键词:农村初中;语文课堂;教学质量

随着社会经济的飞速发展,教育理念也在发生变化。为提高全民文化水平及综合素养,国家全面普及义务教育,不断推进素质教育,各项教育政策在我国落地生根,开花结果。然而,受教育理念的影响,农村初中语文教学的重点在于提高学生的学习成绩,在教学中教师以经验输送与解题方法讲解为主,这就直接影响到学生的自主学习能力,降低了学生课堂教学的互动频率,让师生之间的沟通出现隔阂,增加了教学难度,为此农村初中语文教师要直面问题,寻求“破题之策”,深入推进语文教学工作。

一、农村初中语文教学的难点分析

(一)教研活动主题性不强,形式化现象较为严重

教研活动的根本目的在于提高课堂教学效率,通过课堂教学来增强学生的语文综合素养。然而,在农村多地初中学校的语文教研活动中,学校通常以提高教师的专业技能为主导,鼓励教师间相互交流沟通,彼此分享教学经验,实现共同进步。同样的课堂教学内容,不同的教师有着不同的教学策略,在“各有千秋”的前提下,彼此交流,就很难保证所有人处于“同一个频道”之上。

(二)学生的学习驱动力有待提高

尽管部分农村家长始终相信“知识改变命运”的理念,要求子女努力学习,可是其实践价值很难达到预期,原因就在于学生的学习驱动力不足。多数农村学生并没有把学习视为一项使命,而将其列为辅助性的知识接收手段,在他们看来,即便学习成绩不够优秀,也可以通过打工或创业赚取人生的第一桶金。他们之所以产生这样的想法,显然是受到父母的影响,父母文化程度不高,但同样凭借自己的努力维持生计。努力的方向不同,结果必然不同,学习不可能一夜暴富,但一定会受益终生,如果学生的学习驱动力不能提速,那么初中语文教师的课堂教学将于师生之间产生鸿沟,造成一定的教学难度。

二、基于农村初中提高语文课堂教学质量的策略

(一)提高语文学科地位,引导社会重视

语文新课标中强调语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。并且,“义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”这说明语文课程在义务教育阶段具有重要的奠基作用,并且它对个人和國家的发展都具有非凡的意义。因此,目前迫切需要解决的是提高语文学科的地位,可由教育主管部门牵头,加大对语文学科的扶持力度、提高语文的考核占比、对孩子和家长进行宣传教育等,以此引领正确的思维导向。

(二)重视课堂导入环节

课堂导入环节的质量会直接影响到学生的学习状态和教学的整体效果,良好的开始可以为高效课堂的建立打下坚实的基础,因此,语文教师应当高度重视课堂导入环节。借助多媒体设备讲述课前故事、播放相关的视频和音频等都是比较良好的课堂导入方式,教师需要结合教学内容和课堂活动的安排合理选择恰当的导入方式。

例如,当语文教师在准备《济南的冬天》一课的教学之前,可以为学生播放与济南相关的视频或者展示相关的图片。利用多媒体设备播放相关的视频,不仅能够让学生深刻感受到济南的魅力,而且还能够让学生快速进入课堂学习状态。高质量的课堂导入环节能够有效地激发学生的学习积极性和提高课堂活跃度,欣赏相关视频也能够让学生更加深刻地感受到语文教材的文化内涵,有利于学生进行《济南的冬天》这一课的后续学习和探讨分析。由此可知,语文教师应当更加重视课堂导入环节并且精心设计,有趣的导入环节能够起到活跃课堂氛围和提高学生课堂参与度的重要作用。

(三)创建生活化的教学情境

因为初中阶段的学生并没有足够丰富的人生经历,所以在接受语文教学和理解教材内容的过程会遇到一定的障碍,而且部分语文教材中的内容不会发生在学生的日常生活之中,学生很有可能因为其与自己的生活距离太远而无法理解。因此,教师应当关注到学生在生活经验方面存在的不足,并且积极地在课堂中创设生活化的教学情境,使学生能够对教材中的内容有更加真实和深刻的感触。生活化的教学情境还有利于激发学生的探索热情和触动内心的真实情感,如果学生能够依照教材的内容开展角色扮演活动,能够有效地实现教材内容的生活化,将生硬的文字变成鲜活的场景,且学生通过扮演角色可以对人物和情节有更加深入的认识。

结束语

综上所述,尽管农村初中语文教学中存在着一些难点,可是难点毕竟不是终点,而是我们破解问题的重点,教师要迎难而上,主动地解决问题,不断地创新教学方法,以此来全面提高农村初中生的语文综合素养。

参考文献:

[1]安长峰.部编初中语文新教材的优化及使用对策[J].语文教学与研究,2020(18):100-101.

[2]李建成.“部编本”初中语文教材的教学策略及心得阐述[J].课程教育研究:学法教法研究,2020(24):153.

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