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新时代背景下中职学校德育工作的创新研究

2022-06-01吴玲娜

民族文汇 2022年21期
关键词:中职班主任有效应用德育

吴玲娜

摘 要:中职学校是培养技能型人才的摇篮,但是随着教育改革进程的不断推进,中职学校的重心并不应该仅仅集中在对学生的专业能力培养方面,而要分更多的精力在对学生进行相关的思想品德教育上,如此技术和思想齐头并进,才更符合新时代对于人才的需求。而班主任对学生的德育教育如何,直接反映出了班主任的管理能力与水平,与班主任今后的晋升有直接的关系。因此,现代教育提倡“管育并重”的模式,班主任将“管”和“育”必须两手抓,才能促进学生的全面发展,才更有利于学校综合实力与竞争力的提升。

关键词;德育;中职班主任;管理;有效应用

随着教育改革的不断深入,中职学校的培养重心应该结合新课标对新时代人才的要求进行相关的转变。而中职学校中班主任既担任着对学生进行管理的工作,同时又得兼顾对学生开展相应的德育教育工作,只有双管齐下,才能真正为国家、为社会培养出更多的技术能力强、德才兼备、身心健康的综合型人才。本文主要分析了德育与中职班主任管理之间的关系,并根据目前中职班主任在学生管理中德育教育现状提出相应的实施建议,希望在提高班主任管理能力的同时,将学生的德育工作同样能做到更好。

1从“管”的角度出发

首先,在新时代的教学背景下,老师要对“管”有重新的认识,要充分认识到“管”并不是一定要用呵斥的语言和严厉的话语才能收到良效,殊不知,中职学生这个年龄段极为敏感,一旦掌握不好分寸,那么势必会适得其反,引起学生的逆反心理,甚至出现对教师不尊重的话语和行为。因此,如果想要“管”的效果最大化,班主任可以采用较为柔和和更加个性化的方式对学生开展相关德育教育的工作,帮助学生从根本上解决问题,才能达到“管”的真正目的。而且在“管”的过程中,一定要注重保护学生的隐私和个人思想,争取让学生从心底深处对学校的制度和章程认可,这也是尊重学生主权的表现,当然这也是为了更好地培养学生的价值观。这里,给班主任提供一个方法,为了班主任管理工作的顺利开展,可以让平常比较有号召力或者综合素质较好的学生参与到班级管理中,老师要学会放手,只有这样,他们才能更好地进行自我约束以及自我规范,而这些班级内的管理者恰好也是其他同学学习的榜样,从而保证班级整体向着更专业、更积极的方向发展,更重要的是也降低了班主任开展德育工作的难度。

2从考核的角度出发

德育并重,是新时代下对教师提出的新要求。因此,为了班主任更好地开展管理与教育工作,科学的班级规章制度是不能少的,它是班级有序开展教学的基础,更是老师进行德育工作的重要切入点。一方面,老师可以阶段性地开展班风建设,学风建设,班级优秀学生表彰大会等,在活动中表现突出的学生就应该得到奖励,以此来激发学生在班级建设中投入更高涨的热情。而表现一般的同学,老师则可以使用鼓励的话语激励他们,争取在下次活动中表现更好。另一方面,班主任还可以将学生的日常表现,例如出勤、上课积极性、团队协作、学习态度等各项纳入考核中,总成绩表现优异的同学自然成为别的同学学习的典范,而成绩不好的同学则老师需要进行一对一的交流和互动,找到问题在哪里,并对症下药,从学生的角度出发,问问学生的真实想法,争取从根本上帮助学习解决有困难的地方。其实,对于班主任来说,这既是管理的工作,同时又夹杂着育人,两者相互制约,又相互作用。

3從“育”的角度出发

在很多学生的记忆中,可能班主任总是摆着一张臭脸,非常严肃,和学生也不是那么亲近,在学生犯错误的时候,也一定会训斥几句。但是,不得不说,这种教育方式已经过时了,跟不上时代的快速发展了,如果老师还是坚持老一套,那么一定会反作用于自己,让自己的管理工作难上加难。如今在新时代的潮流中,中职学生大多个性独立且具有自己独特的思想,班主任要想德育工作顺利开展,那么就要放下自己的身份,尝试着与同学做朋友,了解班级内每一位同学的基本情况,根据情况和同学们开展高效的互动和交流,只有这样,班主任才能在德育工作中有的放矢,完全渗透。中职学生犯错误是在所难免的,重要的是老师的态度,老师如何能做学生的引路人和指明灯,怎样做才能在不损伤学生自尊心的前提下帮助他们树立正确的三观,提升思想境界水平,是所有班主任应该思考的问题。另外,老师要真正做到以理育人,以德育人,通过摆事实讲道理,循序渐进地对学生进行德育渗透。班主任更要对同学们表现出来真正的关心和爱护,期待学生们真心换真心,拉近与学生的距离,最好能做到一旦学生有问题,有想法想找人倾诉的时候,第一时间就想到了自己的班主任,通过班主任耐心地开导,学生恍然大悟。这样的育人方式才是新时代最为提倡的,也是学生更容易接受的。

4从实践的角度出发

班主任的管理工作,并不一定要局限在学校内,在课外拓展中,也需要班主任对学生的管理,更需要班主任随时随地开展德育教育。例如班主任可以组织学生开展一些有意义的社会公益活动,去养老院看看老人们,培养学生们尊老爱幼的优良品质;去社区做志愿者,培养学生乐于奉献的高尚品德;开展“一日扫垃圾”活动,让学生们切实体会到工作的辛苦,教育学生爱护环境等等,其实在各种各样的活动实践中,学生通过自身参与,将更能切身体会老师所说的优良品德真正的含义,也能从根本上转变自己的想法。当然,如今多媒体设备已经被广泛应用到教学中,而多媒体也正是班主任开展德育工作的一个好帮手。例如班主任可以每周利用班会上的10-15分钟,为学生播放一些正能量的视频或者短片,如中央电视台的《感动中国》,通过真实案例的熏陶与感化,相信学生们更能体会到什么是良好的德育精神。

综上所述,在新课程标准改革的背景之下,中职教师的职责并不仅仅集中在专业技能的传授上,更要将学生德育培养纳入重点工作中。而社会在进步,时代在发展,传统的德育教育方式已经不能满足班主任管理班级的正常需求了,需要班主任不断创新,时刻钻研,注重德育并重的模式,进一步提高自己的管理水平,争取为中职学校德育教育的推进和改革贡献出更有效的思路和方法,为国家培养出更多德才兼备的优质人才。

参考文献

[1]赵永兵. 新时期中职院校德育工作研究[J]. 现代商贸工业,2021,42(34):132-134.

[2]吴炜. 基于积极心理学的中职德育教学策略创新探讨[J]. 试题与研究,2021,(33):133-134.

[3]朱玺. 校企融合背景下中职德育模式的创新研究[J]. 文教资料,2021,(28):189-192.

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