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2021年南京市中考作文述评(二)

2022-06-01黄友芹

初中生世界·九年级 2022年8期
关键词:正方反方观点

名师简介:黄友芹,正高级教师,江苏省特级教师,江苏省“苏教名家”培养工程培养对象,现为江苏省东台市实验中学教育集团副校长。

真题回放

商量给三年级2班的小学生们送什么礼物时,同学之间发生了分歧:有些同学认为要送自己喜欢的东西(正方),还有同学认为要送小学生们喜欢的东西(反方),双方各执己见。班长说,我们来个小辩论吧。你作为其中一方的一辩,撰写了辩词。

要求:①用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑,“题目”处填写“(‘正或‘反)方一辩辩词”;

②不少于600字;③不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。

命题透视

这道以“辩论”为情境的材料作文题,紧扣生活脉搏,指向真实应用,考查考生的逻辑思维能力和应用文写作能力,旨在引导考生思考生活,关注社会。

一篇好的辩论陈词,要求观点明确,语言犀利,逻辑性强,不能让对方抓住漏洞。“一辩”在辩论的流程中属于“陈词阶段”,无论是正方还是反方,都要在这一环节奠定整场辩论中,己方的思路、逻辑和方向。

围绕“送礼物是送自己喜欢的东西,还是送对方喜欢的东西”进行辩论,考生首先需要确定自己的身份是“正方”还是“反方”,要了解双方的观点,在写作过程中要始终围绕己方观点进行阐述和论证。

本题具有较强的“限制性”:一是送礼主体是九年级学生,受礼对象是“三年级2班的小学生们”,辩论组织者是班长,倾听者是同学;二是正方和反方的主题都是限定的,构思和行文都必须围绕主题,与之无关则属于跑题。同时,这又是一个“驱动型任务”。考生要有情境意识,要假设自己是站在辩论的赛场之上,在跟对方辩友讲论道理,让对方心悦诚服地接纳你的观点。

迷津指点

辩词写作不仅考查一个人逻辑思维的广度和深度,更考查其待人处事的态度。要想写好这篇辩词,同学们必须关注以下几个“特定”。

1.特定对象。

三年级学生既天真活泼,又有一定的自我意识。他们模仿性强,是非观念淡薄,意志薄弱;他们开始崇拜偶像,对自己不喜欢的东西可能会很抗拒,而自己喜欢的,又未必真的是好的或是适合的,有时可能只是为了跟风或攀比。送给三年级学生的礼物,无论是选自己喜欢的,还是选对方喜欢的,都会有一定的合理性和不足之处。选择哪个观点其实并不重要,重要的是你要有足够的论据来支撑己方观点。

2.特定格式。

辩词一般包括亮明观点、界定概念、论证观点和总结陈词等模块。写下题目后,要顶格写好称呼,换行空两格写上问候语,接着点明辩题与己方立场,可表述为:“大家好!我方的观点是……”开头也可运用一定的技巧,由故事或名言导入,以吸引听众的兴趣。在论证观点部分,先要解释辩题的意思,然后可写“我方将从如下几个方面进行论述”,条理清晰地证明自己的观点。最后,还要归纳自己的见解,使听众有完整的印象,可表述为:“综上所述,我方坚持……的观点。我的发言到此结束,谢谢大家!”结尾处的语言要干净而有力量,给人以启迪。

3.特定内容。

辩词是议论文,要有明确的观点、有力的论据,要用事实论据或道理论据来支撑观点。逻辑必须缜密而清晰,不能有明显的漏洞,否则很容易被对方抓住破绽进行反击。

正方一辯主张“要送自己喜欢的东西”,理由可以是:①“己所不欲,勿施于人”,把自己喜欢的东西分享给别人,是在分享快乐;②“自己喜欢的”,能让对方感受到自己的心意,如果只考虑对方喜欢,或许就会变成讨好和奉承,有悖送礼物的初衷;③受礼方的性格脾气千差万别,与其胡乱地猜测对方喜欢什么,还不如精心挑选一份自己喜欢的礼物送给他们;④三年级学生是非观念淡薄,他们对礼物的希冀有时可能会不实用或不正确,不能一味听凭他们是否喜欢;等等。

反方一辩主张“要送小学生们喜欢的东西”,支撑观点的理由可以是:①赠送礼物的目的是联络感情,让对方愉悦,礼物不在贵重,而在于对方是否喜欢,这样才会达到效果;②送礼物“投人所好”,说明你了解对方,在意对方的喜好,这样的礼物更能表达诚意;③送别人喜欢的东西,是站在对方的角度进行思考,体现了为人着想的善良;④礼物要恰当、得体,如果送出的礼物是别人讨厌或者忌讳的,可能会影响双方关系;等等。

4.特定语言。

辩论既讲究知识储备的广度和深度,也要讲究风度。有一些规定用语,如称对方为“对方辩友”,称自己为“我方”,自己的观点则为“我方观点”。用语必须贴切、干净,不能拖沓,不能模棱两可,更不要让步论证,给对方留下攻击的“话柄”。可援引典型材料增强趣味;可巧用修辞增添文采;可多用表转接的关联词,如“由此可见”“长此以往”“不仅如此”“究其根本”等,以显示思维的缜密;还可用“大家可以看到”等增强现场感。

佳作赏析

反方一辩辩词

文/江苏省东台市实验中学南校区 刘雨尘

尊敬的老师们,亲爱的同学们,正方辩友们:

大家好!

感谢正方辩友的发言!我方认为,正方辩友“给三年级学生送礼物,应送自己喜欢的”这一观点并不正确。所谓“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”,同样,不同的人肯定喜欢不同的事物,送礼当知君所喜。因此,我方认为:“送学生喜欢的礼物”更为妥当。

首先,送学生喜欢的礼物,能让对方直接感受到心意。三年级的孩子正处于稚气未脱、理性初开的年龄段,送他们喜欢的礼物,能够让他们从心底感到喜悦,感到“你懂我”,从而深深记住你的美意。“竹林七贤”之一的阮籍,乃一性情中人。他嗜酒,人若赠之以美酒,他会欣然接受;若所赠之物非其所喜,则会嗤之以鼻。三年级的学生虽然不一定会像阮籍那样什么都表现在脸上,但在收到自己不喜欢的礼物的那一刻,难免会在心中为你打一个偏低的分数。

其次,送学生喜欢的礼物,能让礼物的价值最大化地体现。王羲之,书圣也,千金难求其作品,而山阴道士仅以一群鹅为礼,就让其心甘情愿地抄下了《道德经》。这是因为王羲之爱鹅成痴,这一礼物触碰到了他内心最敏感的部位,使得礼物的附加值得以提升,实现了价值的最大化。在三年级学生心中,自己喜欢的东西更重要。如果同时送三年级学生一本他所喜欢的漫画书与一本你所喜欢的《道德经》,相信前者的价值更能得到最大化的体现。B7FB0624-46A4-4135-8C9B-0402C0C2080A

诚然,如对方辩友所说,送对方自己喜欢的东西,能体现出送礼人的用心,但试想一下:我们九年级学生和小学三年级学生的喜好会一致吗?我们喜欢谈论经典名著,而他们正在童话的美好世界里徜徉;我们对信息时代的高科技产品新奇不已,他们则会为某款玩具欣喜连连;我们惊叹于用宇宙视角打开未来世界的宏阔,而他们则对各种动画片津津乐道……试问对方辩友:不在同一频率上的心,怎么能轻易产生共鸣?

综上所述,我方认为:送三年级学生礼物,送对方喜欢的礼物更为妥帖。也许,这个孩子长大后会明白,无论什么礼物,都代表着别人对他的一份真切关心。但是,生活在当下,体验在当下,我们就不妨“投其所好”,送孩子喜欢的礼物,让他真真正正地欢喜一下吧!

我的发言到此结束,谢谢大家!

综合点评

作为反方一辩,该辩手思路清晰、思维敏捷。开头彬彬有礼、言简意赅,在干净利落地驳斥正方观点后,借助俗语将话锋一转,摆明自己的立场——“送礼当知君所喜”。在立论上,该辩手从让对方感受到心意、让礼物价值最大化地体现两个角度展开论述,随后又抓住正方观点的漏洞,用一组排比和对比有针对性地回驳反击,具有一定的生成性。

正方一辩辩词

文/江苏省东台市实验中学南校区 崔庭雨

各位老师、对方辩友:

大家好!

我方观点是:送礼要送自己喜欢的东西。

首先,送什么礼物决定权在自己。送礼物的目的是希望把自己的心意传递给对方,是一种分享。明朝时期郑和七下西洋,所到之处,与当地国王、酋长互送礼物,其中送的最多的便是丝绸、茶叶、陶瓷。为什么呢?因为丝绸、茶叶、陶瓷是中国的特产,将我们的盛世风物与他国分享,体现了友好与坦诚。古人尚且如此,我们也当一样,因为自己喜欢的东西,必定深有了解,胸有成竹。

其次,礼物的意义远比我们想象的大得多。礼物是一种特殊的语言和信号,即使对方一开始可能不喜欢,但蕴藏在其中的真情和暖意,会让对方渐渐感受到你的用心。动画短片《礼物》讲述了一个男孩因为失去一条腿,灰心丧气,终日窝在家里用游戏麻醉自己的故事。为了帮助他,母亲送给他一条同样瘸腿的小狗。一开始,男孩很厌恶这条小狗,但小狗一点都不为自己的瘸腿而羞怯,始终开心地在他周围跳跃、奔跑,那种阳光和乐观深深地感染了男孩。终于,男孩拄着拐杖走出家门,走向阳光和草地。母亲的礼物并不贵重,却打开了男孩人生的新的大门。正如董卿在节目中所说,“在这个世界上,有多少种爱的表达,就有多少种礼物”。通过礼物传递出一种生活的理念,或许会让生活多一些温存与美好。

最后,人的喜好是会改变的。过去的景色很美,让人流连,可是人总要前进。三年级的孩子也许还爱着小人书,收到小人书的一瞬间是快乐的,但当风儿吹老了时间,这样的喜爱恐怕就会被遗忘在哪个角落。如果送他们一本名著,可能他们初读时感到晦涩难懂,但随着时光流逝,他们终会懂得品味经典,从而收获成长。

所以,我方认为,送自己喜欢的东西,才能表现出诚意和尊重。

我的发言结束。谢谢!

综合点评

作为正方一辩,该辩手从馈赠的目的、礼物的意义、人的喜好等角度,论证“送礼要送自己喜欢的东西”这一观点。第一部分援引郑和下西洋的例子,说明送礼物的目的是传递心意、分享快乐。第二部分和第三部分语言的表现力较强,容易把听众带入自己创设的情境之中。

正方一辩辩词

文/江苏省东台市实验中学南校区 丁 沁

各位老师、对方辩友:

大家好!

我方认为,送礼物应当送自己喜欢的东西。

首先,我们来探究“礼物”的内涵。众所周知,人们为了表情达意而互赠物品,此之谓礼物。既然如此,“表情达意”则为主,“物品”則为次。“千里送鹅毛”的故事想必大家都听说过:唐代贞观年间,使者缅伯高奉命向唐王朝进贡,贡品中有一只珍贵的天鹅。不料过程中发生意外,天鹅逃之夭夭,只剩得几羽天鹅毛。缅伯高将天鹅毛小心翼翼地包好,继续跋山涉水。见到唐太宗后,他恭恭敬敬地献上天鹅毛,并写了一首诗,其中有“礼轻人意重,千里送鹅毛”两句。结果,唐太宗非但没有怪罪他,还欣然笑纳。

其次,“自己喜欢的”带有强烈的自我情感色彩。各异的礼物好似春光里绽放的百花,既避免了礼物的趋同,又富有别样的情意。我们不应当将送礼物视为单方面给予,它又何尝不是双向的沟通?携款款深情,赠自身所好,对方受之,自会感受其中真意,从而彰显人际交往的双向性。

也许反方辩友会说,我方观点带有不为人们所赞同的“自我中心主义”,实则不然。坚持自我并不意味着自私、自负,无论是送礼物,还是工作、学习、研究,都应当秉持“主观+客观”的思维模式。一味迎合他人,不知不觉中,自己便成了一个“从动点”,丧失了对事物的判断能力和思考的勇气。更进一步说,一个人一旦失去了思考的能力,极易发生“父子抬驴”的闹剧。

最后,不同的礼物能带给孩子们新奇之感。比如:他们喜欢积木,我们却赠之以拼装玩具,其中蕴含的机械传动原理或许有助于他们探索新事物。

总而言之,送礼不可拘泥于其表而忘其本质。送自己喜欢的东西给学生,或许更能建立双方沟通的桥梁,更具别样意味。

综合点评

作为正方一辩,该辩手冷静而沉稳。起首开门见山地亮明观点,表明立场;剖析礼物的内涵后,指出送自己喜欢的东西更富深情,更具判断能力和思考的勇气;然后结合辩题,兼顾彼此,以充分的预设完善并强调己方观点,逻辑链完整;最后,进一步升华主题。

新题练笔

1.2022年1月1日,“青春与星空对话”天宫画展在中国空间站正式对外展出,共有20余幅中西部地区青少年创作的太空主题绘画作品亮相中国“天宫”。

请你以学生会名义,给你所在学校科技社团的同学写一封倡议书,倡议“科技时代,少年应有所作为”。

要求:①要体现你的认识与思考,并提出希望与要求;②不少于600字;③不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。

2.2021年12月31日,“丹心寄未来——书信为证,强国有我”全国寄语封存仪式在南京市雨花台烈士纪念馆举行。该活动收到近万封网友手写书信,他们写下了对大国和小家的美好愿望。书信被郑重地贴上邮票,盖上邮戳,寄给未来,将于2049年中华人民共和国成立100周年之际重新开启。

请你也写一封“寄给未来的信”。

要求:①不少于600字;②不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。B7FB0624-46A4-4135-8C9B-0402C0C2080A

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