余丽敏

摘 要：教育是一项直面生命的事业，是与正在成长中的生命打交道，因此，班主任用时光守望孩子成长，用自我的生命去涵养学生的生命，润泽学生的生命。捷罗姆·大卫·塞林格在《麦田里的守望者》一书中，为世界贡献了一个词语：守望。守望，是守候和期望，对美好事物和人的一种期盼。每一个孩子都是折翼凡尘的仙子，是上苍派来陪伴我们一同成长并折射出我们人性的缺漏、修正我们灵魂中不足的天使。在班主任教育工作中，我不是管也不是不管，而是“守望”。

关键词：守望;沟通;守护;桥梁;合力;尊重;疏导

家校的联系就是信息的沟通，和资源的互补。作为班主任，要及时把学生在校的表现告诉家长，特别需要家长的配合。同时适当的时候要给家长安排落实一些事情，要家校协同，给学生的良好行为习惯创造一个健康向上的环境。

一、用爱守望成长路，不让一个孩子掉队

当今社会，由于受打工浪潮的影响，很多人背井离乡，外出打工。于是给社会带来了新的群体——留守儿童。这些留守在家里的孩子，有的能体谅父母，自食其力，发奋学习;而有的则胆大妄为，自甘落后;喝酒、进网吧、惹事生非已成为他们生活的主旋律。如果不遏制这些邪气，他们将会带来严重的社会问题，他们的未来将令人担忧。作为一名班主任，应该高度重视这一问题，把好这个关，在这个特殊的群体上狠下功夫——用心去呵护，爱比责任更重要。发自内心的爱比被动的责任更重要，只有用真心、动真情，做实事，走进学生的心，才能得到学生的认可。

（一）把全面了解学生作为起点

全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者;有敢做敢为者，也有胆小怕事者;既有先进者，也有后进者。

班主任通过了深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，了解了他们的家庭情况，为以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实的基础。

（二）公平对待每一个孩子

对于教育学生来说，有一位前辈说得好：“有些孩子，能让他出类拔萃才是成功;有些孩子，能让他自食其力就是成功;有些孩子，能让他变自信就是成功。”然而这些成功，需要我们付出很多很多。我们班学生石某，进校前两年，从不跟同学接触，老师问也不回答。好几次，我试着拉她跟同学们一起玩，都没能成功。她妈妈也说，她性格内向，在学校不敢跟同学接触。尽管如此，我觉得应该公平对待每一个孩子，所以课间十分钟，我常常有意无意接近她，大课间跳绳、走木板鞋、竹竿舞，全班同学都不愿跟她一组，我主动提出跟她一组，她居然敢抓着我的手一起走、一起跳！尽管她常常做错了动作，我都会先她一步说：“对不起，老师走快了或跳快了！”她的每一次小进步，我都会向家长报喜，还让她妈妈鼓励她多跟老师、同学接触，试着做朋友。渐渐地，大课间活动我又找一些理由，让班里比较热心的同学跟她一组，她也慢慢接受了，同学们也渐渐地主动找她聊天、跟她玩耍了。看到她自信的笑容，我很欣慰。临近毕业，她给我买礼物、写贺卡，还跟妈妈说：“我快毕业了，那什么时候才能再见到余老师？”去五中报名后，她又發了语音跟我讲了许多感谢的话，我也明白了，每个孩子都是天使，都需要我们的呵护！

二、时光不语，合力守望

（一）尊重家长，形成家校教育合力

家长是班主任可靠的内在力量，是学校教育的同路人。所以，班主任要尊重家长，让家长走进教室、走上讲台，了解教育、参与教育，形成合力，共同教育。家长会，我邀请家长作教育孩子的经验分享，得到了众多家长的支持与帮助;为了培养孩子的阅读，我邀请家长上讲台给孩子们作阅读分享，谈人生阅历，同学们听得津津有味。

（二）相信家长，建立家长委员会

让家长用实际行动关爱孩子，关心孩子所在的班集体，身体力行地为班级服务，营造互助互爱、团结协作、积极向上的班集体，这是家长和老师共同的目标。所以，在班主任工作中，建立班级家长委员会是我必须要做的事情。每接一个班，我会尽快全面了解家长，物色家长委员，成立家长委员会。从起初的一个人，到一个团队。让家长委员会作我的贤内助，开展一系列的活动，比如我们班的美食节、学校文艺汇演，家长帮孩子化妆、校外实践活动等全都是家长委员为组织策划的，每一次活动都特别精彩且有意义，得到众多家长的支持与配合，他们用行动、用爱心浇灌孩子的心，使孩子对待纪律、学习、家务，从被动到主动，使孩子在兴趣中学习，在竞争中成长，最终达到家长、老师轻松地教，学生开心地学的目的。

（三）依赖家长，合力守望孩子的成长

三百六十行，行行出状元，在家长众多行业当中，人才辈出。因此，在班级工作中，适当地依赖家长，不仅可以事半功倍，也会让家长觉得自己被尊重，有成就感和自豪感。去年学校艺术节，我们班负责出一个师生、家长共同演出的节目。一接到任务，我立刻组织家长委员会，让他们出谋划策，分工合作。从方案、主题、音乐、演员、舞蹈、服装、道具等各项工作都做得有条不紊。为了不影响孩子们的学习，22位家长特别给力，他们把排练时间定在周末或放晚学后，常常换班或请假教孩子们唱歌、跳舞、情景表演，公园、我家、家长家、校园都成了我们的排练场。艺术节上，我们的节目得到了与会领导、老师、同学的赞赏，我们都由衷地高兴。

教育是一项直面生命的事业，是与正在成长中的生命打交道，因此，班主任用时光守望孩子成长，用自我的生命去涵养学生的生命，润泽学生的生命。

参考文献：

[1]王颖.慧爱养行 共育养德——一年级学生习惯养成教育[J].  当代家庭教育，2020（32）.

[2] 何丽芳，加强习惯养成教育 践行社会主义核心价值观[J].于丽娜. 教育教学论坛，2016（03）.