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班主任对大专学生开展心理健康教育的途径

2022-05-31袁燕

三悦文摘·教育学刊 2022年10期
关键词:体系构建心理健康教育

袁燕

关键词:大专学生;心理健康教育;体系构建

随着社会的发展,来自社会各方面的压力越来越大,未来人才除了要具备优质的综合素养以外,还需要具备较强的心理素质。在大学生未来的发展中,具备良好的心理素质对于其生活工作有着重要的影响,有助于学生的健康成长。大专教育作为职业教育的重要组成,在社会人才培养中占据着重要位置,就此而言,如何培养合格的社会主义建设者,促进大学生的心理健康发展,是目前诸多大专院校需要着重考虑的事情。

一、构建大学生心理健康教育的方法机制

想要有效开展大学生心理教育,在大专院校中构建科学的心理健康教育体系,需要从以下几个方面入手:首先,要结合当前的德育方法,对学生进行科学的心理健康教育,让德育与心理健康教育相辅相成,为学生和打造一个和谐的心理健康教育环境,构建德育与心理健康教育协同育人的培养机制,从而加强心理健康教育的有效性和科学性。如班主任教师可以通过道德意识、道德情感以及道德意志等方面的德育内容,来引入心理健康教育内容,在德育中渗透心理健康教育,潜移默化地影响学生。其次,心理健康教育还可以与学生日常学习生活结合,利用两方的相融点开展延伸,达到提升心理健康教育成效、增强学生综合素养的最终目的。比如,班主任可以利用学生的生活实际,通过一个基点发散联想的方式对学生进行教育引导,从而建立正确心理过程,科学保证心理健康教育的效果。最后,则是通过实践来对学生产生影响,纠正他们的道德行为,纾解他们的不良情绪。如可以由学校牵头,引导家长、学生共同参加一些社会调查或者社会服务工作,让学生在家长与班主任教师的引领下,正确认识各类社会事件以及社会现象,以此拓展学生对自身心理状态的认知,增强其心理素质,提升其道德品质,促进其综合素养的提升与发展。

二、建立大学生心理健康教育的工作聯盟

除了科学构建相应的心理健康教育机制以外,要想全面、系统地建设学生心理健康新模式,大专班主任教师还要注重心理学科的不同特点,意识到自身在心理健康教育中的重要作用,从而科学地实施心理健康教育,保证教育效果。班主任教师可以联合学校心理健康教育老师以及专业的心理咨询师共同构建心理健康教育工作联盟,共同开展心理健康教育,及时发现学生的心理健康问题 并予以专业化的教育和引导。在实际的心理健康教育工作中,班主任主要负责对学生的日常观察和引导,及时发现学生的心理问题和不良情绪,并予以疏解。心理健康教育老师则主要负责学生的心理健康知识教导,帮助学生正确认识心理问题 了解心理健康知识,失去学会自我调节和疏导。心理咨询师则主要负责学生的心理咨询工作,根据来咨询学生的情况予以专业化的心理辅导,保障学生的健康发展。通过心理健康教育工作联盟,可以对学生的心理健康问题实施全面关注和引导,提高大专院校的心理健康教育工作质量,进而为社会培养合格的人才。

三、班主任充分发挥自身的影响作用

在大学生心理健康教育中,一线班主任教师承担者重要的作用。班主任作为学生最熟悉和亲近的教师,负责学生的生活和学习的全面管理,可以近距离观察学生在生活和学习中的各种表现和行为,进而根据学生的一举一动,分析学生的思想和心理状况。基于此,班主任需要对学生进行细致的分析和观察,利用科学的手段,来引导学生进行自我调控,全面提高学生心理素质,有效增强其综合素养,使其能够形成健康心理,促进其学习和发展。在实际的学生心理健康教育宣传以及引导过程中,班主任应该在日常班级管理中渗透心理健康知识,使学生对心理健康逐步形成正确认识,提升他们的心理素质和思想水平。班主任教师可以从软硬环境两方面来对学生进行引导。第一是硬性环境。班主任可以在教室或者学校的墙壁宣传栏里,写一些关于心理健康的故事和知识,利用学生每天的生活环境来对学生形成潜移默化的影响,从而加强学生对于心理健康的认知,提升他们的心理健康水平,增强其综合素养,使其在耳濡目染中,逐步形成适合自身发展的正确心理认知。另一方面是软性环境。具体来讲就是班主任教师利用班会活动,根据学生实时问题或者热点事件等,结合心理健康知识来对学生进行引导教育,从而增强学生的心理健康水平,增强其认知能力,促进其健康成长。

总而言之,心理健康教育对于当代大学生健康成长以及未来发展有着重要的意义,当代教育工作者应该加强对于大学生心理健康教育的认识,优化心理健康教育工作,构建和谐的培养环境,提升心理健康教育有效性,保障大学生的健康、全面发展。

参考文献:

[1]丁梅.班主任对大专学生进行心理健康教育的途径[J].陕西教育(高教版),2019(05):6+11.

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