高雅

关键词：小学语文;捕捉素材;写作能力

一、美好的世界，值得去发现

生活是多姿多彩的，而作文就是生活的再现。如果把孩子们放入生活的空间，让他们自己去领悟生活，让他们自己去发现生活中美好的一面，他们才会对生活充满热情，对未来充满信心。因此，我们要教会孩子们学会用爱心去感受生活，只要有了爱，他们的情感就会变得丰富，情感变得丰富了，他们头脑中储存的东西也就渐渐增多，写起作文来，也会容易许多。我国著名教育家、作家叶圣陶曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”小学生的作文的素材主要来源于生活，在我们的生活中，素材随处可见，但变成孩子们写作素材的不多见，这点是需要引起我们的思考的，鉴于这点，每当在写作的前后，我会让孩子们留心观察周围的生活，在奶奶过生日的时候，在妈妈疲惫的时候，在参加校园活动的时候，能通过自己的观察，积累出素材，才能跃然纸上。

二、全身心体验生活

体验，就是亲身经历，无论直接体验还是间接体验，都要求写作主体成为亲历者，他或是将特定人物的生活经历、思想情感以自己的名义经历一遍，或是将自己的生活经验、思想感情以人物的名义重演一遍，使自己与对象融为一体，不仅与对象息息相通，情意相应，而且对对象所处的环境也历历在目，从而获得特定人物的真知真觉，真情实感，并作出真切的描写。因而体验是比观察更为重要的一种认识事物的方法，它是从内在方面去把握事物，往往融入强烈的个人情感。达到走进对象、物我交融的境界。在作文教学时，我们不仅要让孩子们用爱心去感受生活，还要让他们全身心地体验生活，有一双善于发现生活的眼睛，引导他们学会观察。我们也可以让他们去观察自己喜欢的东西，并教给他们观察的方法，让他们有顺序地去描写，在写的时候还要抓住事物的特点，注意它们的变化，重点的部分要写具体，这样孩子们写作的目的性强了，他们的作文也会更加有条理性。

例如：我在指导孩子们描写春游时，我让孩子们从一大早出发的心情开始写起，让他们以动静结合的方式，注意观察春游过程中每一个人的情绪变化，途中看到的每一处风景，以及同学们的游戏活动，让他们用心去感受。然后，挑一些具有代表性的去具体描述，结果孩子们笔下的春游斑斓多姿，令人不禁拍案叫绝。由此可以看出，孩子们的生活并不缺少写作的素材，只是缺少一双仔细观察生活的眼睛。

三、海量阅读书本体验

阅读也是捕捉素材的来源之一。大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一名句深刻地揭示了阅读和写作的内在联系。写作不仅仅有素材就可以的，还要有捕捉素材的能力，我们除了能在生活中捕捉素材之外，书本也是很好的一个源泉。书本世界是丰富的，是多彩的，也是能满足我们精神世界的唯一粮食，在我们班我会布置孩子们每日阅读，至少半个小时，无论是哪一方面的书书籍，都可以去读，都可以尝试着去读。通过阅读捕捉素材，获得写作灵感和基本语感。我们通过孩子们写日记，看大量的书籍，从中获取写作素材，这点比什么都重要。

对于写作来说，积累更重要，对于积累来说，可能寻找素材更为重要。要做一个留心的人，生活中的点点滴滴都是我们可以观察，可以捕捉的素材。要时刻告诉孩子们，千万不能做一个慵懒的人，要懂的随时发现，随时写作。写作不应该成为一门作业，更应该成为你生活中的好朋友。法国雕塑家羅丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”可能你一转眼，或者一转身的那一刻，就会有不同的发现，如果能把这一奇妙的发现跃然纸上，那将是多棒的一件事啊！

参考文献：

[1]周丹丹.捕捉生活精彩，激起自然情感——小学作文体验式教学实践与思考[J].作文成功之路，2021（45）：81-82.