曹雪雪

摘 要：单元整体教学，就是把一个单元看成一个学习整体，统一设计一个整体的学习目标，对一个单元的学习内容和教学活动进行系统规划和设计，同時关注单元学习内容之间的内部联系，单元学习内容之间相互联系又相互提升，落实单元整体教学的学习价值。以下说课案例是单元整体教学的第三课时，充分体现了对本单元内容的运用提升。

关键词：学习目标;教学过程;评价标准;评价任务

Module7 Period3  Happy moments in Weifang.

学习目标：

第一，通过复习第七模块课文内容，能熟练运用be doing 句型描述正在发生的事情。

第二，通过讨论发生在潍坊不同时空的快乐瞬间，能综合运用所学词汇以及be doing，there be等句型描述所见场景。

第三，通过综合运用本册已学过的词汇、句型，能创作出快乐瞬间小绘本，并能描述生活中美好瞬间。

评价任务：

评价任务1，看图描述以下场景，即复习第七模块的课文内容。

评价标准：

1.能看图，快速准确输出句子的大组，奖励两颗星。

2.能进行描述，但不熟练的大组，就奖励一颗星。

评价任务2—4：

活动2 Lets fill in the blanks.

活动3 Lets ask&answer.

活动4 Lets talk.

评价标准：

1.输出内容丰富，表达  准确，奖励三颗星;

2.输出内容基本完整，表达较为准确，奖励两颗星;

3.输出内容较为简单，表达基本正确，奖励一颗星。

评价任务5： Make and describe my happy moment book.制作我的快乐瞬间小绘本并做出描述。

评价标准：

1. 输出内容丰富，表达准确，奖励三颗星;

2. 输出内容基本完整，表达较为准确，奖励两颗星;

3. 输出内容较为简单，表达基本正确，奖励一颗星。

教学过程：

环节一 热身，本环节主要是复习我们学过的现在分词;

环节二 回顾，主要是复习第七模块课文内容，为学生后面的句型输出做好铺垫。

环节三 呈现潍坊三个不同时空的瞬间。

第一个快乐瞬间呈现潍坊风筝会上的快乐瞬间，第二个呈现潍坊人民广场上的快乐瞬间，第三个是我校义卖会上的快乐瞬间。第一个活动为学生们提供填空训练，第二个活动为学生提供对话训练，前两个活动是为第三个活动中学生的语言的综合输出做铺垫，这三个活动层层递进，为学生达到有效的语言输出，搭建了合理的支架。

环节四 小项目练习，Make and describe “My Happy moments book” in groups.

小组内制作我的快乐瞬间小绘本并做出描述。这个环节能够激发孩子们的想象，引导孩子们创作自己的小绘本，从而更好的巩固本课知识学习。

作业设计：运用所学句型创作自己的绘本小书，至少两个场景。