李慧慧

受邀担任了几场学生朗读活动的评委，几轮下来，发现一个有趣的现象：学生们表现得太完美了，每个人都像在一个框里，站姿一样，走位一样，打招呼的表情一样，甚至说话的腔调也一样。好不容易出现一个不一样的，也是因为年纪小，保留着几分童真与稚嫩。正是那份天真与稚嫩、不足，甚至是缺点，反而让我们几个评委多了几分好感，给了高分。也有一些不一样的学生，他们的表现不如那些经过训练的学生，但他们身上有孩子该有的真实。

经过太多培训的学生，初看挺不错，一场下来，如果全是这样的学生，这场比赛就少了点真实的味道，少了点学生该有的灵动。我以为，朗读表演是属于创造性的，哪怕是学了老师教的本领，还得呈现自己的理解，要有自己的魂在里面。

或许孩子太小了，容易受成人影响，本身是白纸一张，被雕琢以后就形成了一个老气横秋的形象。家长觉得孩子表现很完美，其实这样的完美反而让孩子丢失了灵气。

朗读会上的孩子是这样，在其他方面，我也曾看到过有家长把孩子框起来，觉得那是对孩子的保护。

某次，我去参加一场户外活动，忽然下雨了，透过大厅的玻璃窗可以看到屋外小雨细细的、柔柔的，小雨滴落在路面上撞击出一个个小圆圈。一个孩子对家长说：“妈妈，我想出去看看雨。”家长看了一眼屋外，对孩子说：“下雨了，不能出去，待在这里，跟着我。”这位家长还拿着一把雨伞，但始终没有同意孩子外出看雨，孩子一脸委屈，望着窗外，眼里透着渴望。同样的场景，我在另一个场合也看到过，而那位妈妈却是向别人借了伞，带着孩子去雨中漫步了，回来的时候，孩子一脸兴奋，神采飞扬。

下雨了，孩子在雨中玩会感冒，会淋湿衣服，会弄脏鞋子，会打乱好不容易梳好的头发……每个家长均有自己的理由，却忽略了孩子眼里的渴望，孩子们希望摸摸屋外的花草，观察雨落在地面上的涟漪，聆听雨打在植物上不同的声音……让孩子看书，看到了书上的植物，我们还得让他去接觸自然里的植物。希望家长别再把孩子放在这样那样的框里，在安全范围内，让孩子尽量多回归自然，回归本真。

编辑 乔可可 15251889157@163.com