曾玺凡

承担了湖南省“校长教师交流轮岗试点”、郴州市“中小学网络联校教学应用实践共同体建设”、在全省率先进行校车管理改革……近年来，嘉禾县勤于先行先试，从2021年9月开始，已对应国家“总体方案”22项任务中的19项任务作出了试点安排，特别是在教育评价改革上拟定了具体措施，并取得初步成效。

申报改革试点，挂牌先行先试

2021年4月19日，省委教育工作领导小组秘书组发出《关于下达教育评价改革试点任务的通知》，确定嘉禾县作为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》省级13个试点县（区）之一;9月18日，省教育厅发出《关于2021年度湖南省教育体制改革试点项目立项的通知》，确定嘉禾县教育评价改革试点立项，项目时间两年，即2021年9月至2023年9月，项目任务是因地制宜、因校制宜探索教育评价改革新经验、新做法。

如何深入？嘉禾县教育局牵住了“牛鼻子”：学校、教师和学生的评价改革。具体挂牌安排到股室和学校先行先试，要求抓实一两个重点难点项目的改革。

“我们始终秉承着‘为孩子的终身发展奠基这一办校理念，让每个学子品学并进、各具特色。”群英学校校长王丽华告诉记者，学校通过多元性发展性评价，让学生的潜能得以激励发挥，综合素养稳步提高。

王丽华把这一质变归功于“多彩课程”的开展。从2010年开始，群英学校每周四下午都会为学生们带来30多门丰富多彩的乡村少年宫社团课，1100余名学生行走在喜欢的课堂里。

要想真正做到“尊重差异，挖掘学生潜能”，还得从课程设置上下功夫。光是美术手工课，学校就开设了超轻粘土、铜版画（浮雕）、拓版画、洐纸等6个小班，由3位专业教师和3位专长教师分班任教，孩子们不再“吃大锅饭”，兴趣爱好得到精细化指导。

当六年级（57）班学生黄明肖捧着自己创作的古埃及文化系列铜版画作品回到家中时，全家人都为她辛勤创作后的成果喝彩。“不久后这个作品还要在校园文化艺术节上展出！”黄明肖在美术上所展现出的潜能，让她收获了很大的信心。

破解改革难题，鼓励创新实践

在文家学校，由“文”字延伸展开的君子教育评价，涵盖品德、科技、劳动教育等学生的多维度发展方向。

记者走进学校教学楼，发现每个班级的走廊上都摆着一排红色塑料盆，里面装着土壤和绿苗。“再过不久，我们就可以把空心菜苗移栽到农场里去。”七年级（2103）班学生王祺昌兴奋地说道。

通过与校外农场合办劳动教育实践基地，学生们有了一个农耕体验乐园，春种秋收感受粮食的来之不易，也感恩长辈的辛勤付出。“这就是文家君子的劳动教育。”校长曾伍雄说。

除了劳动教育，学校还在学生科创上花大力气。从本学期开始，一到九年级每周开设一节科技创新课，教材由学校的信息技术专任教师选编，这也让学校从建校起默默种下的科创种子有了适宜生長的土壤。

博雅学校开展“武术进校园”活动评价，开发武术课程，发扬武术文化;珠泉完小开展“泉文化”建设评价，实施学校所构想的“五自”学生评价和“四有”教师评价……总体来看，嘉禾县实施的教育评价改革是体现并实现“校园优质而有特色地发展、教师持续而有专长地发展、学生全面而有个性地发展”的生动实践。

“选择就必须全力以赴，试点就必须破解难题。作为省级深化新时代教育评价改革试点县，嘉禾县将着眼未来，致力于为推动全省教育评价改革提供样本。”嘉禾县人民政府副县长欧华丽说。