摘要：中职计算机教育务必革故鼎新，改变因循守旧的教学方法，解决教学中潜藏的问题，灵活应用信息技术创新教学方式，为社会和企业输送高水平、高技能的计算机人才。为此，文章探究了信息化背景下中职计算机教育存在的问题，并提出了建设性意见，以供参考。

关键词：信息化背景;中职;计算机教育

中图法分类号：TP3—4文献标识码：A

Research on secondary vocational computer education underbackground of informatization

LIU Kai

（Xintian County Vocational Secondary School，Yongzhou，Hunan 425700，China）

Abstract：Secondary vocational computer education must innovate， change old-fashioned teaching methods， solve hidden problems in teaching， flexibly apply information technology to innovate teaching methods， and deliver high-level，high-skilled computer talents for society and enterprises. This article explores the problems existing in secondary vocational computer education under the background of informatization， and puts forward constructive suggestions for reference.

Key words： information background， secondary vocational school， computer education

中職计算机教育是培养计算机人才的渠道之一，中职计算机教师必须基于信息化背景对教学方式和课程设计等进行变革，以提升人才培养水平。

1信息化背景

信息化是对通信现代化、计算机技术化、行动合理化的统称，是随着计算机的不断发展所衍生出来的网络和数据库技术，是现代通信技术的总称。我们逐渐步入信息化时代，信息资源高度共享[1～3]。对于中职院校来说，建立校园网是应用信息技术的体现，将各部门的信息通过大数据技术进行共享，使校内人员能够通过该平台获取自己需要的信息。计算机课程和信息技术相辅相成，不可分割。信息技术以计算机为载体，而计算机又可以通过信息技术得到更大的发展。在计算机专业课程中有效引入信息技术，能够提高学生的计算机应用能力和信息利用能力，从而促进其全面发展。

2中职计算机教育的作用

在信息化背景下进行计算机专业教学能提高学生学习的积极性。科技的蓬勃发展使得国内信息化程度越来越高。所以，我们应该知道，社会对计算机人才的需求量非常大。在信息化建设蓬勃发展的今天，陈旧的教学方法早已无法满足信息时代的需要，这就要求中职计算机教师学会革新，创造出一个全新的计算机专业教育方法。在新的教学方法下，学生在学习的过程中始终抱有新鲜感，从而对专业知识学习有较高的积极性。

3中职计算机教育存在的不足

3.1专业设置不合理

在专业设置上，中职计算机教育主要分为数据录入、计算机销售、微机办公等，网络建设与维修、软件程序设计等细分学科却不多见。这导致大部分中职计算机人才的就业率较低，更无法进入专业计算机领域进行发展。中职院校需要坚持“立德树人”的教育理念，培养从事计算机行业的应用型人才。

3.2教学模式单一

计算机是中职院校的公共基础必修课程，它对学生未来的成长与发展来说有着重要意义，也是每个学生要认真学习并完全掌握的课程。在日后进入工作岗位之后，学生必然会用到计算机软件等知识。其中，计算机操作系统是计算机专业的基础知识。很多学校的计算机教育还是采用教师讲述的形式，学生制作笔记并加以模拟应用，但这种教学方法较为单一，根本无法提起学生的学习兴趣，上课的积极性和参与度不高。以至部分学生逐渐产生厌倦感，在计算机教室玩手机、用机房设备玩游戏等。

随着信息时代的进一步发展，教学形势也出现了一些新的变化，包括其学习水平、学习趣味、教学环境等都在发生变化，对计算机课堂教学也提出了更高的要求，教师一定要充分和学生进行交流互动，以了解其实际水平，便于有针对性地设置课堂教学环节。教师要有层次、有规则地设计基础课堂教学，贯彻因材施教战略，重视学生的个人发展和学生的学习感受。

3.3教学资源短缺

中职院校一向不被社会各界所关注，这也必然存在教学资源不足的状况。因此，相较于高等院校，相关部门对中职院校的投入力度较小，甚至不少中职院校都是自负盈亏。所以，其办学压力相对较大，直接造成了办学条件滞后，部分硬件设备与软资源配置上很难做到规范管理[4]。尤其是对计算机专业而言，由于中职院校的计算机等硬件设施并不齐全，所以很难使学生良好地完成计算机专业理论知识学习，也无法与时俱进提升自己的专业技能。除了硬件与软件资源不足以外，中职院校的师资力量也相对薄弱。中职教学往往受到社会传统思维的影响，因此中职教师的社会地位具有较大争议。因为不少学有所成的高级技术人员不愿意进入中职院校开展教学，所以造成了中职院校的师资力量相对薄弱。因此，中职院校要继续做好人才引进工作。同时，中职教师的学科素质和教学能力需要进一步提升。

4中职计算机教育创新思路

4.1分层设置课程

如今各大企业对工作人员的计算机能力要求越来越高。中职教学的目的是培养具备相应技术能力的人才，以满足企业的岗位要求。在目前的中职教育中，部分中职院校的课程设置不合理，学生在学习时没有找到适合自己发展的方向，导致很多学生毕业后仍然不能明晰自己的核心优势。所以，中职院校要关注学生的就业情况，不断创新课堂形式与教学内容，让学生获得与自身条件匹配的课程知识，提高自己的专业技能[5]。例如，对学生进行专业教育之前，教师可以先对学生进行就业指导;学校可以邀请就业指导人员走进课堂，为学生阐明计算机行业的发展潜力和未来的就业趋势以及需要掌握的专业技能。在完成就业指导后，教师可以对学生进行“就业兴趣”问卷调查，初步了解学生的就业倾向，尊重学生的就业意向，以安排教学内容，把具有相同就业意向的学生安排在一起，有针对性地开展专业教学。

计算机是一个大的学科分类，其中包含很多分支，主要包括多媒体应用、软件管理、網络管理运营等，教师可以根据学生的就业倾向安排相应的教学内容。比如，为学生讲解计算机维护、计算机系统安全等知识。其中，教师应该着重为学生讲解计算机基础知识、计算机系统安全课程。而针对计算机软件开发与研究等项目，教师可以培养学生的程序设计思维。

4.2创新教学方式

在中职计算机专业教学上必须创新教学方式，而在计算机教学上激发学生的学习兴趣也至关重要。如今，计算机技术是一门相当重要的技术，计算机也成为人类生活中不可或缺的工具。为了让学生学好计算机技术，应该让其对计算机专业产生兴趣，教师可以利用高科技产品来吸引学生的眼球，让他们产生极大的学习兴趣。例如，教师可以在课堂上展示利用计算机设计的图像图形、精美的网页、产品图标等，以此增加学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用网上教学模式开展教学活动，以打破传统教学模式的束缚，如利用网络进行直播授课、制作微课、应用慕课等，方便学生在课后复习，循环播放自己在课堂上未理解的知识点。此外，学生也可以利用空余时间与教师进行高频率互动，以解决自己在学习中遇到的技术性问题。总之，教师应多应用先进的多媒体技术开展课堂教学，在教学活动中增加实践内容，使课本上的知识点更加简洁易懂。在课堂教学期间，教师可和学生进行互动，共同交流学习存在的问题，并一起加以解决。

4.3加大投资力度

中职院校一定要注重对计算机课程的改革和创新，更要注重对计算机专业教育的投入。中职院校可以采购稳定性好、运行流畅的计算机设备，使学生在上计算机专业课程时能够直接在计算机机房里边听课边操作，在教学实践中掌握计算机知识、锤炼计算机技能。另外，中职院校可定期邀请计算机领域内知名专家、学者为学生分享前沿计算机技术知识，为中职学生开阔视野。在相关专家、学者的激励下，中职学生可以更好地掌握计算机技术，从而成为满足岗位要求的应用型人才。

4.4做好信息化设计

计算机教师一定要进行网络化课程设置，从全过程的角度对教育教学方向加以把控，以提高课堂教育效率和质量。同时，中职院校要加大计算机设备的采购力度。计算机设备包含音频器材、投影设备、计算机网络设备、电子教室、屏控软件系统等，它们可以为提升课堂教学质量打下坚实的基础。

在进行课程设置时，教师应该充分考虑课程的连贯性与统一性，并尽量保持理论联系实际，用实际案例来激发学生的学习积极性[6]。比如，教师可以帮助学生利用网络平台来制作个人简历，期间使其掌握求职信的编辑和排版技术，充分增强他们的求知欲望，使他们了解掌握计算机知识的现实意义。此外，教师可以利用微信教学群、QQ 教学群等及时发教学信息，促进学生与教师之间的交流互动，从而便于通过分组协作的教学方式开展教育工作。同时，教师还可以利用网络信息技术对学生进行课前学习指导。在传统课堂教学中，教师在讲台上授课，而学生则在讲台下写笔记。这缺少学生与教师间的互动，课堂教学效率不高，对教育资源的利用也不充分。所以，计算机教师要充分利用信息技术的优势，把课堂教学中的知识点制作成学习资料并上传至网络教学平台，让学生可以在网络教学平台下载相关学习资料，以便于实现全方位学习[7～8]。

5结束语

在中职计算机教育中，学生应该学好计算机专业知识，以为自己今后的工作打好基础。教师则要时刻学习，增强自己的教育能力和专业能力，并在信息化背景下创新教学方法和教学模式，激发学生学习计算机知识的兴趣，让他们在以后的人生道路上走得更远。

参考文献：

[1]赵越，魏莹.信息化背景下中职计算机教育的思考[ J].文理导航：教育研究与实践，2021（5）：40?41.

[2]董会江.信息化背景下创新中职计算机教育现状思考[J].经济与社会发展研究，2020（13）：1.

[3]王文国.教育信息化背景下中职计算机教学实践探究[J].计算机知识与技术：学术版，2021，17（19）：233?234+252.

[4]徐亮亮.信息化背景下的高职计算机教学改革探析[J].发明与创新·教育信息化，2020（2）：24.

[5]马力.项目教学法在中职计算机教学中的应用策略[J].西部素质教育，2020，6（10）.145?146.

[6]谢爽.项目教学法在中职计算机教学中的应用[ J].科技风，2020（12）：57.

[7]陆松.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].科教导刊，2013（6）：85?86.

[8]董海真.浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育[J].电脑知识与技术，2010，6（27）：7582+7594.

作者简介：

刘楷（1980—），本科，一级教师，研究方向：计算机教育。