苏蕾

摘要：随着钢琴发展，现代钢琴教育目前在国内逐渐受到人们关注，近几年在我国的发展日益迅猛，且伴随经济与社会水平的进步，人们对生活品质的追求越来越高，精神层面的标准也随之提升，在这一前提下，钢琴在国内的发展越来越快，也使得钢琴教育机构层出不穷，高校钢琴专业的学生人数飞速上涨，学生与社会对高校钢琴教育质量的重视程度也随之提升。现代钢琴教学不仅看重培养学生钢琴弹奏技法，也将培养学生的音乐素养、心理、思考能力等众多因素认定为教学目标，在学生学习钢琴的过程中，激发其探索问题的能力。钢琴教学能使学生的音乐个性得到激發，使其更深刻且独到的理解一首音乐作品，由此可见，对高校钢琴教学中的多元化教学模式运用情况展开探讨是推动我国高校钢琴专业教学发展的重要渠道。

关键词：高校钢琴  多元化模式  弹奏技法  音乐素养

中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1008-3359（2022）21-0113－04

教育的多次变革使高校各专业教学目的与教学模式发生变化，钢琴教学也随之进行调整，教师开始由培养学生专业能力与技巧使用向培养学生音乐素养、拓展学生学习思路、促进学生综合发展方向转变，这对于高校钢琴教学模式的优化具有一定价值。传统高校钢琴教育的教学模式存在一定局限性，这对钢琴的发展是十分不利的，也会影响高校为社会培养更多钢琴专业人才。基于此，本文结合钢琴教育模式发展，分析了当前高校钢琴教育的教学模式，并对传统钢琴教育中存在的不足与其所产生的局限性展开详细探讨，阐述了高校钢琴教学落实多元化教学模式的途径与可行性，且提出几点策略。

一、我国钢琴教育模式发展

民国初年西方文化开始涌入我国，很多西方传教士在我国境内创办教堂以及新学堂，众多西方宗教颂唱活动在国内展开。伴随此类活动的开展数量增加，钢琴作为伴奏工具在国内得到发展，随着学堂乐歌的出现与兴起，钢琴教育在我国得到快速发展。新中国成立后，我国钢琴教学模式发生改变，在此阶段，我国钢琴教育的大部分教学模式与体系是通过借鉴西方的教育体制展开的，这也为多元化钢琴教育体系的建立奠定了基础。1980年我国教育相关部门颁布了针对高校音乐专业教学的改革政策，这也使钢琴教育计划正式进入了音乐教师的视线。政策中对钢琴教学模式与大纲提出了新的建议，也使钢琴教学逐渐进入符合我国教育实情的新阶段。随着时间的推移，我国钢琴教学相关内容开始规范化，而教学大纲的明确性、科学性、正规性越来越突出，钢琴教学开始得到专业的指引，同时社会对钢琴相关专业的人才提出了更高标准，社会对钢琴相关领域的人才需求不再局限于单一型人才方面，而是开始向复合型人才转化。为了顺应社会与新时期的变革，钢琴教育模式也必须随之做出调整，多元化教学模式由此开始受到人们重视。

二、当前高校钢琴教育类型

（一）一对一教学

随着高校钢琴教育教学模式的变革，高校在钢琴教育方面做出了一定调整与改善，传统高校钢琴教育模式分为一对一教学、小组式教学以及集体课教学，不同的教学模式给学生带来的影响也是存在一定区别的。一对一教学指的是一位教师面对一个学生进行钢琴教学，这种教学效果最好的，教师能够针对学生自身存在的问题进行针对性指导，且容易发现学生在演奏过程中存在的问题，教师可以在教学过程中充分了解学生目前的进度，依据学生的个性特征对其学习任务进行调整，且也能在学生遇到问题时及时为其解答，但也有一定的弊端，那就是教学效率不高。

（二）集群式教学

集体课教学是当前高校钢琴专业教学中最常见的一种教学模式，对于音乐院校的学生来说是十分常见的。钢琴课是音乐专业学生的一门必修课，现阶段钢琴教学主要依据的设备是数码钢琴，在数码钢琴室开展基础钢琴集体课教学，通过这种形式，为学生夯实钢琴基础，这种教育模式已经成为高校十分普遍的教育方法，一位教师针对众多甚至一个班级以上的学生进行共同教学，教师在讲台上对自身教学的内容进行示范后，引导学生进行自主练习，这种教学模式虽然能够有效节约师资力量，但对学生学习质量也会造成一定影响。

三、现阶段高校钢琴教学发展现状

（一）教学模式单一

当前钢琴教育在我国的发展是十分迅猛的，其已经在音乐教育中占据了重要地位，随着教育改革与钢琴教学模式发生变化，为了进一步推动钢琴教学的发展，众多高校开始对钢琴专业教师提出更高要求，但是部分高校在钢琴教学方面存在一定不足，首先教师存在思维落后、模式单一的教学现象，这对于教学的实际开展是十分不利的，也会影响学生的学习效率与质量。部分教师思维受传统教学理念的影响，不注重对教学模式的创新，依然使用传统的一对一教学模式，新形势下，这种教学模式已经无法充分满足学生的学习需求，因此落实多元化教学模式对钢琴教育的发展而言意义深远。

受传统钢琴教学模式的影响，学生容易产生钢琴弹奏硬性量化倾向，这也是当前我国高校钢琴教育中较为常见的现象，而导致这一现象的基础原因是学生受到传统教学模式的局限，这类学生虽然能够进行大型乐曲作品弹奏，但却无法自主进行钢琴演奏，对钢琴技巧的使用与作品理解都存在一定不足，这种情况会使学生出现钢琴演奏瓶颈期，一旦达到一定标准，学生就无法再进行自我提高，尤其在钢琴即兴演奏方面体现得更加明显。此外，传统的钢琴教学目标与方向较为混乱，部分教师的教学工作非常盲目，缺少计划，实际开展钢琴教学过程中出现课堂混乱不规范的情况，甚至出现教学方法不正确的现象，部分学生在实际学习时无法规范标准地进行演奏，也没有认识到自己在演奏过程中存在的问题，不仅对自身能力的提升造成影响，还会对其他学生造成错误引导。

（二）教学课程设置过于传统

钢琴教学课程设置也是影响钢琴教学质量的重要内容，部分高校的钢琴教学存在课程设置过于传统的问题，随着社会的高速发展，钢琴课堂教学已经能够实现交流互动、讨论观摩，这对于锻炼学生音乐掌握与技巧运用具有十分重要的价值。随着社会的进一步发展，传统的课程设置已经无法满足新时代学生的学习需求，这对培养学生心理素质与音乐素养起不到明显价值，这也使小集体教学开始在该领域发挥作用，高校也可以将这种教学模式落实到钢琴教学中，将老师和学生组织成一个集体，针对难点展开攻克，落实多元化教学模式，为社会培养更多钢琴专业人才。

（三）缺乏科学的考核机制

目前我国高校对于钢琴教育的结课考核大多还是采用传统的应试教育考核办法，在课程结课时，利用单一的考核形式对学生钢琴课程进行学习测试。考核内容通常是让学生在规定曲目内进行钢琴演奏，然后由钢琴授课教师逐一打分。这种考核方式不仅制约了学生的即兴能力，且远远不能满足现代高校教育对人才的培养要求。

（四）学生主体地位缺乏

我国高校在实际钢琴教学过程中还暴露出学生主体地位得不到凸显的不良现象，教育课程标准明确指出凸显学生课堂主体地位有利于提高教学质量，增强学习效率，在课堂开展过程中，教师所起到的价值是辅助作用，若始终将教师放置在教学核心地位，则会使学生的学习积极性受到影响，因此在实际教学开展时应以学生为主体，鼓励学生在课堂积极表现自我。目前我国部分高校在实际进行课程教学时，无法正确认识到学生的主体地位，导致教师成为课堂的领导者，学生只能被动地接受教师传递的知识，对学生创新能力的培养造成消极影响。

四、提高高校钢琴教学质量的对策

（一）教学模式多元化

钢琴多元化教学模式为高校钢琴专业带来了新的发展，现阶段我国高校钢琴课堂正在落实理论与实践结合式教育，以及学与教的融合教育，这种教育模式的全面落实对构建多元化教学体系具有重要价值，也能有效提高学生学习质量，为钢琴教学效率的提升奠定基础。采用多元化教学模式，解决了学生被动学习的问题，使学生自主学习能力得到增强。传统教学模式对学生造成了一定的抑制作用，学生的思考能力与表现能力受到制约，在学习过程中其创造能力无法全面发挥，这对于钢琴课程的开展十分不利。想要全面落实多元化教学，需要将以人为本教育理念落实到钢琴教学的各个环节，促进多元化教学模式的全面建设，还需要注重学生自主学习能力的培养。实际教学开展过程中应围绕学生建立教育任务，以培养学生自主学习能力为目标，落实以人为本教学理念，使学生在课堂中全面发挥自身能力，拓展自身想法，体验课堂感受。首先，教师应使学生的课堂主体地位充分凸显出来，鼓励学生积极表达自身想法，将学生培养为全面综合发展的复合型人才，使其成为为社会贡献力量的优秀人才。其次，在钢琴教学过程中，教师应以学生学习需求为依据，积极构建多元化框架，激发学生想象能力。在此过程中教师应有意识地对学生进行引导，尊重学生个体差异，帮助学生提高音乐修养水平。教师可以帮助学生进行作品归类，引导学生掌握不同类型、不同领域的作品演奏能力，钢琴作品演奏水平的提升需要学生具备一定的作品分析能力，教师应在实际教学过程中对学生的该项能力进行培养。最后，教师还应不断强化学生的理论知识掌握能力，培养学生对理论知识进行自主学习。从理论知识拓展入手，锻炼学生钢琴演奏的基本功，包括基础乐理知识、曲式结构、和弦功能等多项知识内容。

隨着现代科学技术的发展，先进技术广泛应用于各行各业，教育领域也不例外，先进技术在各个专业的教学中都发挥了不可替代的作用，在钢琴教学中也创造了一定的价值。虽然现代科学技术无法取代传统乐器，但其却能够为音乐的表现提供更加丰富的载体。随着互联网技术与科学技术的不断进步，其对音乐相关专业教学的辅助作用愈加明显，而现代文明也使乐器的传播以及多种因素都发生变化，钢琴教学模式也随之受到影响，钢琴教学由单一的传统教学模式向着多元化教学模式转变，现代化技术的有效应用能有效提高钢琴课堂效率，吸引学生注意力，激发学生对钢琴的学习兴趣，对钢琴学习效果的增强作用明显。互联网等先进技术的有效融入使得钢琴教学的知识面积不断扩大，学生所接触的理论基础知识也得到增强，这对于培养学生音乐素养具有重要意义。由此可见，在钢琴教学中全面融入现代化技术是落实多元化钢琴教学模式的重要基础。

（二）课程设置多元化

随着教学改革的不断落实，高校开始对钢琴教学模式进行全面调整，将课程体系规划为具备综合性与应用性双向内容，并在此过程中落实多元化教学。教育部针对钢琴专业教学提出了新的要求，要求钢琴教学应从钢琴技能、钢琴理论、钢琴实践三部分展开，相关教师应重视教学手段多元化。钢琴理论是钢琴技能的基础，钢琴实践是辅助钢琴技能施展的重要途径，钢琴技能又分为演奏技能以及使用技能，教师在实际培养学生能力的过程中，需要注重学生能力的全方位培养，包括审美能力、理解能力、作品分析能力等，再结合理论基础知识教学，以及舞台实践，使学生拥有足够的舞台经验，提高学生舞台表现能力，使钢琴教学效果达到最佳。钢琴多元化教学需要教师对教学手段进行多元化创造，针对不同的教学体系制定不同教学计划，在集体课教学中，教师应适当调整教学目的，全面实行因材施教，针对学生课堂学习中存在的问题及时解决，避免出现课堂问题滞留或课堂形式单一的情况。在课堂中，教师应引导学生互相交流沟通，使学生在学习过程中主动思考。集体课程上教师容易出现对个别学生关注度不足的现象，教师可以通过在课堂上对学生进行小组划分的形式构建学习小组，根据学生实际能力进行划分，使小组之间的实际水平保持基本相近，引导学生在组内积极进行沟通，讨论发现其他学生身上存在的优点，弥补自身存在的不足，从而使学习效率得到增强。对于一对一钢琴课堂来说，集体课堂中缺乏关注的现象不复存在，这就使集体课堂中的教学模式出现不适用性，此时钢琴教师应对教学模式适当进行调整，选择与课堂相匹配的教学手段，遵从多元化教学理论。

（三）建设多元化考核机制

多元化钢琴教学模式的落实还需建立在课程设置多元化与考核机制多元化的共同建立上，首先，教师应对传统的课程设置进行改善，以提高学生综合素质与综合能力，充分满足社会对人才的要求，以及学生的具体学习需求，将重点放在培养学生音乐素养与钢琴演奏能力上。传统的课程设置制约了学生即兴能力的发展，教师应针对这一弊端改变传统课程设置模式，加强学生钢琴弹奏水平与即兴伴奏水平训练，解决学生传统学习中存在的不足。其次，还要针对考核体制进行改革，建立三位一体课堂管理体系，有效推动钢琴教学改革深化，将学生应付考试的心理转化为积极参与的心理，将教学考核与评价体系的作用全面发挥出来。传统考试与考评虽然能在教学中起到一定作用，但却容易使学生出现消极心理，因此教师应针对学生实际学习情况，建立完善的考核评价体系，推动多元化教学模式的落实。

（四）提升学生主体地位

首先，高校应加强对学生的文化教育，丰富学生文化素养，高校钢琴专业教学的开展不仅是为了满足钢琴的发展需求，还是为了给社会输送更多先进的钢琴领域人才，所以高校需要在多元化背景下对钢琴多元化教学模式进行创新与改革，教师应充分注重学生文化课程的学习，培养学生钢琴技巧，同时强调其对文化课程的教育，保证学生能够综合全面发展，教师应引导学生对西方文化进行学习和了解，培养学生区分不同文化的能力，使学生能依靠文化知识对作品进行了解，更好地体会演奏作品中蕴含的情感，从而更具有感染力的将作品表现出来，提高自身音乐表现力。艺术是一种具备通性的知识，对于钢琴艺术来说，其也需要以丰厚的文化知识作为底蕴，因此提高学生文化素养对培养学生钢琴演奏能力具有重要价值。

其次，还应重视提高教师能力，建设专业师资队伍。教师自身的素质与能力也是影响学生学习质量的重要内容，优秀的教师与充足的师资力量能为学生提供更专业且更有意义的教学内容。因此高校在建设钢琴教育多元化教学模式的过程中，还需加强教师的专业能力培训与音乐素养培训，增强教师自身专业素养。教师在实際展开课堂教学时也应以自身所具备的专业素质为基础，为学生答疑解惑，并在日常教学过程中不断丰富自身各项能力提高自身素质，为学生艺术修养的形成奠定基础。高校可以提高钢琴专业教师应聘门槛，为校内钢琴专业教师提供和创造外出学习机会，锻炼教师自身能力，通过不断学习和培训提高教师教学水平，从而使高校钢琴整体教学质量得到增强。

最后，还需拓展钢琴教学内容，教师开展钢琴教育工作时，需要在日常教学中融入钢琴文化，带领学生学习不同地区的钢琴文化，使学生学习内容得到拓展，增强教学内容的宽度与广度，满足新时代对钢琴所提出的多项发展需求。在教学过程中，教师应将西方各国的优秀钢琴作品引进课堂，打开学生知识面，使学生的学习范围不再受到传统教学制约，学习更多先进的钢琴知识，发展学生创造性思维，为学生钢琴作品的创作奠定基础。另外，钢琴教学内容的拓展还能打开学生视野，使学生扩大演奏作品的选择范围，积极尝试不同类型的新作品，提高自身能力与欣赏水平，促进学生各项能力发展。

五、结语

综上所述，当前我国众多钢琴教师已经开始认识到多元化教学的重要性，在高校钢琴教学中运用多元化教学模式不仅能推动教学质量的提升，还能弥补传统钢琴教学模式存在的不足。伴随着高校钢琴教育改革的不断优化，钢琴相关专业教育水平也在不断提升，多元化教学模式作为新时代提高钢琴教学质量的有效途径，将其全面落实到高校钢琴专业意义重大。多元化教学模式的落实为高校给社会输送音乐人才提供了坚实保障，使学生钢琴演奏技巧使用能力、专业水平与创作能力得到显著提升，并在此基础上锻炼了学生的综合能力，使其得到全面训练。多元化钢琴教学模式不仅从传统教学模式中吸取到经验，还与先进现代教学技术充分结合，发挥其优势，规避其弊端，对高校钢琴教学全面创新，推动高校钢琴教育进一步发展。

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