李珊珊

摘 要：在当今的幼儿教育中，人们往往忽视了幼儿园活动空间的重要性。幼儿园的室内外活动空间应被视为重要的教育场所。设计师要注意幼儿园的场地规划，创设合适的空间组合形式。本文分析了幼儿园室内外活动空间的定义以及空间组合与幼儿行为活动的关系。在此基础上，研究了空间组合的方式和处理方法，并进行了总结。

关键词：幼儿园;室内外空间组合;形式;研究

【中图分类号】G610            【文献标识码】A             【文章編号】1005-8877（2022）21-0047-03

Strategies for optimizing indoor and outdoor spaces in rural kindergartens

LI Shanshan  （Nandu Center Kindergarten， Liyang City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】In today's early childhood education， people often overlook the importance of kindergarten activity space. The indoor and outdoor activity spaces of kindergartens should be regarded as important educational places. Designers should pay attention to the site planning of the kindergarten and create a suitable space combination. This paper analyzes the definition of indoor and outdoor activity space in kindergarten and the relationship between space combination and children's behavioral activities. On this basis， the methods and processing methods of space combination are studied and summarized.

【Keywords】Kindergarten; Combination of indoor and outdoor spaces; Form; Research

随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，国家进一步强调了发展学前教育的重要性，幼儿园的环境空间逐渐引起了人们的关注。在众多幼儿成长的地方，幼儿园无疑是幼儿体验认知能力、进入社会的第一站。幼儿园的空间环境对幼儿的成长有着深远的影响。幼儿园的空间环境是幼儿接触到的第一个“小社会”。因此，幼儿园的空间环境对幼儿的身心健康发展起着重要的作用。

1.农村幼儿园室内外空间优化对幼儿成长的影响

（1）促进幼儿的智力发展

随着时代的不断发展和进步，人们越来越重视幼儿的成长环境。环境设计对幼儿的健康成长具有微妙的影响。在幼儿园活动中，幼儿通过眼睛看到色彩的结合。当幼儿在幼儿园的室内空间玩耍时，通过光束了解光明与黑暗的概念。这些基本的认知能力将在指导幼儿智力方面发挥积极的作用。因此，一些幼儿园在走廊的天花板设计中采用了自然的动物色彩，如鸟类，猫和兔子。

（2）促进幼儿感知能力的发展

在教学时，幼儿教师会引导幼儿理解一些颜色、形状、线条、图案等。这些是抽象知识，幼儿通常不能牢牢记住。但是一些好的空间设计能力可以弥补这方面的不足。例如，可以将幼儿园教室的门窗设计成简单的几何图形，如圆形和正方形，以便幼儿可以通过教室的门窗更好地理解几何图形。同时，可以更好地理解曲线和直线之间的关系和不同。教室可以涂成不同的颜色。例如，在教室中使用浅蓝色，使幼儿有身处海洋中的感觉。在炎热的夏天，还可以体验蓝色带来的凉爽。还可以为幼儿的休息室涂上温暖的浅黄色，以营造一种拥抱阳光的感觉，让他们感受到暖黄色带来的温柔感觉。

2.农村幼儿园室内外空间发展现状

众所周知，中国是一个发展中国家，经济发展水平远远低于发达国家。国内社会设施不完善。尽管近年来城市发展发生了翻天覆地的变化，但农村发展仍然比较落后。因此，农村幼儿园户外环境的营造还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：幼儿园的幼儿年龄大多在3岁到6岁之间。这些幼儿没有清晰的安全观念，保护他们的人身安全迫在眉睫。在城市，土地和房地产的价格普遍较高，因此幼儿园规模较小，相对封闭，更容易管理。然而，与城市相比，农村地区的土地占用相对宽松，建筑密度也不如城市。因此，幼儿离开幼儿园的方式有很多，存在很大的安全隐患。例如，在农村地区，由于条件的限制，设施齐全的公立幼儿园在城镇也很少见。大部分都是个人办的幼儿园。

3.基于幼儿行为心理学的幼儿园环境设计原则

由于幼儿在幼儿园生活中的行为方式多样，影响到幼儿园的各个领域，可以说他们的活动范围涵盖了整个幼儿园。 通过空间组合，满足了幼儿自由活动的多样性，幼儿园在功能上保持了一定程度的互动与交流。为了满足幼儿丰富的活动，最好让幼儿自由玩耍，根据自己的喜好安排活动，并创建一些免费的游乐场，以便幼儿可以玩自己喜欢的玩具。

（1）为空间环境增添色彩

一般来说，幼儿对世界充满好奇和探索欲望，并对新事物敏感。此时幼儿已经有了一定的思维能力。如果在幼儿园中只使用一种颜色，容易使幼儿感到疲惫，需要多种颜色满足他们内心的需求。幼儿园的空间环境需要明快的色彩。这些色彩不仅要根据不同的工作领域进行区分，还必须有现代和新的设计方向。

（2）掌握适宜的环境设计尺度

幼儿园负责教育幼儿，这些功能通常是在幼儿参与各种活动时实现的。幼儿园的活动主要包括室内活动和室外活动。室内活动的设计应符合幼儿的身心发展，应根据不同发展水平开展不同的教育活动。对户外活动，应保持活跃和不受拘束。户外活动必须开放多样。一定要有合适的规模，在开展活动时照顾好幼儿的安全，确保每个幼儿都能参与。

（3）注重整体规划，突出环境布局的整体协调

如今许多新的幼儿园已经成为社区的辅助设施。场地规划通常在住宅建筑完建成后使用剩余空间。但是地点和地形有限。扩建后的幼儿园通常位于老街区，布局空间有限，功能相对简单。在现有的场地布局下，基本确定了建筑的空间位置、出入口、室外空间、走廊、墙体。对内部空间、中间空间、外部空间以及与周边环境的緊密联系进行整体规划，突出幼儿园环境的整体性与协调性，使外部空间环境与其他空间环境形成互补与对比。努力实现互联互通和相互融合。

（4）关注幼儿的特点和需求，突出环境功能的人性化和针对性

根据幼儿身高和身体素质的特点，要注意材料设计、几何尺寸等安全因素。例如，护栏、栅栏的高度和密实度要充分考虑到幼儿的高度，台阶的高度和高度要适合幼儿通过。从幼儿智力发展角度来看，应注意风景画创作、认知复杂性等心理因素。根据幼儿的活泼性，注意设计效果的趣味性、模仿性等交互因素。在色彩方面，运用暖色调给幼儿带来欢乐和活力，设计一些著名的名言，启发幼儿积极地思考这个主题。

4.农村幼儿园室内外空间的优化策略探究

（1）注重形式和载体的多样化，突出环境设计的创新

设计师需要采取因地制宜的设计方法，在空间连续性、复合处理、形式多样化上进行大胆创新。从感官到实际应用，一定要使设计理念通顺、自然、有逻辑、而不显得突兀和形成巨大的差距。通过复合处理，幼儿园的外部空间突破了边界和封闭限制，拓展了功能，丰富了层次。它必须具有与周围环境和自身特征相适应的区域文化特征，使用适当的组织结构，色彩装饰和其他元素，遵守科学规律，体现和谐教育，并渗透到外部空间的塑造和设计中。应根据地形的性质，尝试考虑地形的起伏。在材料的设计和选择中，应选择一些具有明显区域特征的地面材料。在色彩渲染方面，可以学习当地的历史和文化元素。除保持幼儿园的主题氛围外，还应尽可能地适应城市的功能定位，以继承并坚持文化品位。

（2）提高幼儿教师对幼儿园环境营造重要性的认识

幼儿园是幼儿成长和学习的重要基地。对大脑的研究表明，到10岁时，人脑已达到成人大小。对3～6岁的幼儿来说，他们的大脑还不成熟，可塑性很强。正确使用大脑可以在加强大脑神经连接方面发挥重要作用。因此，有必要给予幼儿适当的环境刺激。沃森指出，环境和刺激是影响人类行为的关键因素，诱导人类行为的过程也是一个学习过程。弗洛伊德指出，人在童年时期的实际经历和心理状态对人格的形成起着决定性的作用。因此，家长和幼儿教师必须为幼儿创造一个良好的环境，让他们探索和感知周围的世界，从而帮助幼儿形成正确、坚定的人格。雷吉奥教育系统明确指出，幼儿园环境相当于另一种幼儿教师，可以有效激发幼儿的探索精神，帮助他们发现和分析问题，对他们所生活的世界有一个清晰、正确的认识。因此，幼儿教师必须及时转变观念，深刻认识到幼儿园环境创造对幼儿发展的重要价值和意义，重视环境创造，为幼儿提供健康成长的环境。

（3）实现园林理念、文化与特殊环境建设的有机统一

幼儿园环境的创造不是盲目模仿和随意拼凑，必须具有审美和科学的创造价值。其中，审美价值可以通过建造小花园和在课堂上张贴图片来实现，从而丰富幼儿的情感，提高幼儿的审美素质，保持身心愉悦;通过饲养小动物和种植植物，可以实现一个科学和创新的环境。这些方法让幼儿通过实践接触和感知自然，有效地提高了幼儿的探索水平。因此，幼儿园环境建设必须立足于农村实际，充分有效地融入幼儿园的理念和文化，站在整体的角度，通过环境传达幼儿园独特的气质。

（4）创设环境的目的是幼儿的全面和真实发展

幼儿园环境的营造离不开幼儿的参与，否则难以取得良好的效果。幼儿园环境创设的目的是促进幼儿的全面发展。因此，尝试以幼儿为核心，充分体现幼儿的主体性，主要通过以下内容：一是充分保证幼儿能融入环境的创设。二是幼儿与环境的互动。也就是说，幼儿的参与可以提高环境创设的实际效果，科学的环境创设可以体现幼儿的价值，提高幼儿的综合素质。

（5）利用当地资源，创设独特的户外自然环境

幼儿有强烈的好奇心和探索他们不理解的外部事物的强烈愿望。因此，在设置户外活动环境时，需要考虑幼儿的天性。在确保幼儿人身安全的基础上，尝试建立一个能为幼儿提供更多自由空间的户外活动环境。让幼儿探索丰富多彩的世界。此外，农村地区的自然资源比城市地区更为丰富，意味着幼儿教师可以有效地利用农村地区与自然环境的结合，结合幼儿的日常生活，创设一个自然和谐、具有自然特色的户外环境。引导幼儿在享受自然的同时，掌握一定的基础知识，提高知识水平。例如，幼儿教师可以在幼儿园开设一个“菜园”，引导幼儿自愿分成一定数量的小组，与同龄人一起选择种植常见的蔬菜。在幼儿教师的带领下，学会浇水、施肥、松土、除草，进一步体验万物和大自然的力量。此外，在种植蔬菜的过程中，幼儿也能感受到团队合作的力量，从而帮助他们培养团队合作意识，为他们未来的成长打下一定的基础。例如，幼儿教师可以组织种植一些常见的果树，如桃、梨等具有地方特色的树木，以及茉莉花、木兰花等。这样，这些花卉、植物和果树不仅起到了装饰作用，还充分调动了幼儿的视觉、触觉、嗅觉等感官，有效地培养了他们的观察能力，丰富了他们的常识。当然，幼儿教师也可以利用这种户外环境给幼儿分配任务，提高他们的综合能力。例如，幼儿教师可以让幼儿每隔一周观察这些植物的生长情况。有效地培养幼儿的观察能力和绘画能力。在这个过程中，幼儿教师还可以帮助幼儿树立爱护花木的意识。总之，应利用当地的资源，初步建立一个独特的户外自然环境，为幼儿提供一个良好的生活和学习环境。

（6）利用自然元素创建中心活动场地

幼儿园在创建活动场地时应体现“自然第一”的教育理念，通过草坪、荒地或沙地纹理来创造中心活动空间，而不是使用人工操场。倡导“学会与自然相处”，将冒险精神融入游乐园：尊重原始表面纹理、裸地、草地、林地、沙地、坡基组合、平地、水、树的灵活设计。虽然它会增加幼儿跌倒和受伤的风险，但这是环境对幼儿安全教育的影响。具体来说，幼儿园中心的草坪是集会和游戏的主要活动空间。它旨在维持草坪的自然状态，让幼儿在跑步、滚动和游戏中体验凹凸的自然纹理及其行为对身体的影响。活动场所使用天然砂和泥浆的话，幼儿就可以在地上设计迷宫，画画，雨后观察和玩水，玩建筑游戏等，对激发幼儿的自然玩耍、增强幼儿的自然体验、拓展活动场地的功能具有很高的价值。

5.结语

综上所述，幼儿园的质量已成为每个学龄前家长最关心的问题。幼儿园的质量取决于其全面的环境空间设计，舒适、干净、功能性强的空间品质，不仅能给幼儿带来知识教育，而且能让幼儿在安全、舒适的环境中快乐成长。因此，在幼儿园综合环境空间的优化设计中，应将幼儿的需求作为一个重要的设计理念。除了保持空间的美观和清洁外，还应注意空间的功能，使每个空间都能发挥其重要作用。安全舒适是空间设计不可或缺的基础。幼儿园应不断优化空间设计，为幼儿提供优质的成长环境，全面提升幼儿园的质量。

参考文献

[1]黄敏若.运用现代教育技术优化生物教学[J].科教文汇，2012（02）.

[2]黄珊珊.基于现代教育技术的初中生物情境教学研究[J].文理导航，2013（17）.

[3]王金菊.运用现代教育技术创设初中生物教学情境[J].中国电化教育，2013（12）.

[4]胡春梅.幼儿视角下优化农村幼儿园户外自主游戏策略探究[J].文理导航，2021（18）.

[5]李晓.浅谈合理开展幼儿园户外运动的有效策略[J].课程教育研究，2016（03）.