边读边写

巧用方 法显特点

课间休息时，伟伟、铭铭和舟舟聚在一起，聊起了课文《太阳》。

伟伟：太阳离我们那么远，可我读了《太阳》后，不仅了解了太阳的特点，还明白了它对人类的重要性。

舟舟：因为《太阳》这篇课文运用列数字、举例子、作比较等说明方法，把抽象的知识讲得具体了。

铭铭：例如：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”，运用列数字、举例子的说明方法，告诉我们太阳距离我们很远。

舟舟：又如：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用太阳和地球的大小作比较，说明太阳的体积很大。再如：“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的”，用举例子的说明方法，通过吃的、穿的及地下的煤炭，说明太阳对我们很重要。

伟伟：我明白了，就像文中的这一句，“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”，用具体的数字说明太阳距离地球很远。

舟舟：课文正是运用多种说明方法把太阳介绍得清晰，明了。这就是巧用方法显特点。

铭铭：我们也来试着运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，介绍我们身边的某一事物吧！

读文悟写

抓鲜明特征写事物

《松鼠》一文，作者是如何抓住松鼠鲜明的特征，把它写好的呢？我们可以从三个方面来读这篇文章，感悟写作奥秘。

其一，说明角度显特征。课文先总体介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，讨人喜欢;接着从外形来具体写松鼠的特征;然后从松鼠的习性介绍它的性格特征——驯良;又侧重写了松鼠的行为特征——乖巧;而后作者描述了松鼠搭窝的经过，表现它的聪明、勤快。

其二，描写方法显特征。《松鼠》主要采用拟人、比喻等修辞手法生动形象地说明松鼠的特征。例如写外形：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。这段话哪里是写动物？分明就是对身边小伙伴的一段肖像描写。通常“清秀”用来形容少男少女，加上“闪闪发光”的眼睛，这么漂亮的小动物，当然讨人喜欢。在写尾巴时，更加生动具体，先写它的形状，把尾巴比作“帽缨”，让读者产生联想，从而突出了松鼠漂亮的特征。

其三，准确用词显特征。如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”，句中的“经常”一词说明松鼠并不都是在高处活动，也有可能在别处活动，体现了说明文用词的准确性。“它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”，“触动”前加了一个“稍微”，表示“触动”的程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑、躲、逃”来突出松鼠的警觉性极高。

妙笔练习

散文“变”说明文

原文

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（节选自郭沫若《白鹭》）

指导

《白鹭》是一篇散文，读后让人身临其境，如果改成说明文，表达就不同了，因为说明性的文章要精确、清晰，可以运用列数字、作比较、打比方等说明方法把事物说明白。在说明顺序上，除了时间顺序外，还有空间顺序、逻辑顺序等。说明文以介绍事物的性质为主，使读者明白、了解事物。

片段展示

白鹭是一种白色的鸟，它身形优美，体型大小适宜，可爱极了。

白鹤的身长约为130～140cm，而白鹭的身长约为52～68cm，两者比较，白鹤的体型就太大了。苍鹭的身长大约90cm，朱鹭的身长约78cm，比白鹤小得多，但和白鷺相比，还是显得有些大了。

白鹭的嘴又直又尖，脖颈和鹤有点像，都是细细长长的。它的尾巴比较短，整个身体呈流线型。位于身体后面的腿长长的，脚上有四个黄色的脚趾。这样看起来是不是也很美？

师生讨论

不同角度“说”特征

周老师：世界上的事物千千万，有没有一种事物让你很喜欢呢？

妮妮：有啊，我喜欢小仓鼠。

舟舟：我喜欢各种造型的蛋糕。

飞飞：我喜欢我的书包。

辰辰：我喜欢我家院子里的月季花。

……

周老师：那你们是否了解自己所喜欢的事物呢？又该如何向别人说明呢？

妮妮：可以试着从多方面来说明它的特征。例如我喜欢小仓鼠，可以从外形、生活习性，与我的关系等方面说明仓鼠的特征。

舟舟：我喜欢蛋糕，我可以从外观、食材、做法、味道等方面来说明它的特征。

飞飞：如果要介绍我的书包，可以从外形、构造、用法等方面来说明它的特征。

辰辰：介绍植物，可以从花、叶、茎等方面介绍它的特征。

妮妮：还可以用列数字、作比较的方法说明。例如我在介绍小仓鼠外形时，可以这样写：小仓鼠体长一般在5～12厘米之间，而我养的是一只小仓鼠，体长和我展开的手掌差不多大。

舟舟：我也养过小仓鼠，我觉得可以运用举例子的说明方法，列举它的一些趣事来突出它的特征。如：白天，它有时会踏上“跑步机”减肥，俯着身子在圆形的“跑步机”上拼命奔跑，就像不停旋转的陀螺一样。渴了，它就连滚带爬地来到“饮水机”旁，先用黑豆似的小眼睛警觉地环顾四周，然后用小爪子轻轻触碰一下水，如果没有危险的话，才放开胆子去喝。

周老师：同学们说得太棒了！

直击文本

词语重复的妙用

课间，同学们围在刘妮娜的座位边，讨论着《慈母情深》中的词语重复。

“我发现了一处词语重复。你们看，‘七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。‘七八十这个数量词反复出现四次，强调了母亲上班的工厂是多么拥挤狭小，闷热喧嚣，突出母亲挣钱不易。”杜艾轩略显激动地说。

徐小茜不甘示弱：“我也找到了，‘背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……这段话里有三个‘我的母亲。联系前文，我们知道‘我去工厂找母亲，可是在喧嚣的工厂里，‘我根本无法辨认出母亲，直到‘我看到一个瘦弱忙碌的背影，才试探着喊‘妈。在恶劣的环境里，母亲想尽一切办法挣钱养家。”杜艾轩补充：“我还读出了‘我看到母亲如此艰辛疲惫，为了我们无私付出的那种震惊与心酸。”

“我还找到一处，‘母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……这句话中‘立刻一词重复出现了四次，我感觉母亲的工作是那么紧张，争分夺秒的，一点都不敢松懈，母亲真的好辛苦呀。”张峻豪同学感慨道。

老师欣慰地说：“词语重复使用，进一步强化作者要表达的情感，让人感同身受。”

妙笔练习

“鼻子一酸”为哪般

聪聪在预习《慈母情深》的课后小练笔时，犯起难来。爸爸走过来问：“怎么啦？”聪聪耷拉着脑袋说：“这次的课后练笔，我不知道怎样写。”

爸爸想了想，对聪聪说：“这次练笔是写生活中令自己‘鼻子一酸的经历。”聪聪不解地问道：“什么才算‘鼻子一酸的经历呢？”爸爸说：“你想一想，如果爸爸冤枉了你，你会不会鼻子一酸呢？”聪聪马上说：“会的，被冤枉很委屈。”爸爸接着说：“你再想想，生活中，什么情况会让你鼻子一酸呢？”聪聪想了想，说：“我单元测试考得不好的时候，会鼻子一酸;运动会夺得冠军的时候，会鼻子一酸;和好朋友闹矛盾的时候，也会鼻子一酸……”

爸爸说：“这些都是鼻子一酸的经历。所以，你可以写你受委屈的经历，也可以写你难过的经历，还可以写你感动的经历。你打算写哪种呢？”聪聪兴奋地说：“我想写运动会夺得冠军的经历，到现在我仍然记忆犹新。”爸爸笑着说：“写自己印象最深刻的经历，这样才能写得好！那你打算怎么写呢？”

聪聪急忙说：“我想先写比赛那天操场上紧张而热烈的氛围，上场前，老师和同学们对我的鼓励;再写比赛时，我暗下决心，拼尽全力的过程;最后写我夺得第一名，站在领奖台上，回想起运动会前几周，我每天风雨无阻地训练，自己的努力终有回报，心里很开心。”

爸爸称赞：“条理很清晰嘛！你还可以抓住老师和同学们为你加油时的语言、神态等细节来表现他们对你的关爱之情哟！”聪聪兴奋地说：“最后，我还要写一写同学们为我欢呼和喝彩的场景呢，这样的场景让我感动！”爸爸鼓起掌来：“选择场景和细节描写来表达你的情感，这种方法真棒！”

师生讨论

“父爱之舟”妙在哪里

学习了《父爱之舟》，同学们正分享自己的学习心得，林老师笑眯眯地走过来，给大家出了个讨论题目：“作者为什么要以‘父爱之舟为题呢？”

一旁的彭俊涛沉思了一会儿后，说：“林老师，学习了这篇文章，我知道这只小渔船是父亲从姑爹那里借来送‘我去报考和上学的。在这只船上，父亲摇橹，做饭，为‘我缝补棉被。可以说，小渔船承载着父亲对‘我深沉的爱。”

林老师竖起大拇指，说：“彭俊涛学得很认真！但父亲对‘我的爱在文中有多处场景的回忆，卖蚕茧买枇杷、住客栈被咬醒、逛庙会吃热豆腐脑……可为什么不以这些为题呢？”

张渝晨若有所思地说：“小渔船除了体现父亲对‘我深沉的爱之外，还有其他重要意义。”

林老师说：“的确是这样，我们一起来看看小渔船总是在什么时候出现？”刘妮娜高兴地说：“我发现小渔船每次出现都是在父亲送‘我去报考和入学的时候，小渔船总是和‘我的学习之路紧密联系在一起！”

林老师说：“父亲对‘我的期望是什么呢？”谭雨晴迫不及待地说：“父亲要‘我念好书，最好将来到外面当个教员。所以他一直支持‘我学习，小渔船承载着父亲对‘我的希望，是一只希望之舟。”

林老师笑着说：“是的，在‘我心里，父亲和小渔船已经融为一体，难以割舍。有了父亲给‘我的爱之舟、希望之舟，才能使自己的人生之舟越行越远。可不论‘我走多远，都始终思念、感激着父亲，以‘父爱之舟为题，揭示了文章主旨。”

主角自述

我的过人之处

大家好，我是《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的巴迪，今天我就为大家说说这篇文章的几个亮点吧！

首先，这篇文章的题目很有意思哟。俗话说：“一篇文章，起个好题目就等于成功了一半。”这篇文章的题目，我可是花了很多心思哟。“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词，一前一后，形成强烈的对比，而且我还在题目中设置了悬念，没有点明什么“精彩极了”，什么“糟糕透了”，引起读者的阅读兴趣，猜想文章到底写了什么内容。正式阅读文章之前，就把读者的閱读兴趣极大地调动起来了。

其次，这篇文章选择的事例很典型。天下的父母都爱自己的孩子，虽然父母们表达爱的方式不尽相同。对于我的成长，妈妈总是鼓励、赞扬的多一些，爸爸总是批评、警告多一些。我第一次写诗，妈妈不吝赞扬，让我心里满满的兴奋激动，而爸爸毫不留情地批评，让我难受失望。最后，我扑在床上失声痛哭。孩子成长过程中的“第一次”总是那么难忘。而我的第一次写诗，就让我有冰火两重天的感受，而且在我以后的成长经历中，这两种声音一直交织在一起。

长大后，我意识到不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”，都是父母对我的爱。母亲的赞美，让我对生活充满信心;父亲的批评，让我对自己要求严格，做事精益求精。其实，这也是每一个孩子成长路上不可或缺的力量。我成长中的典型事例，有没有让你感同身受呢？