文题呈现

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蔡元培是中国近代提出美育的第一人。他在《美育与人生》中指出：我们固不可不有一种普通职业，以满足运用知识服务大众的需要;而在工作的余暇，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，来谋求知识与感情的调和，从而有更伟大而高尚的行为。这样，才算是认识人生的价值了。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

教师下水文

美育灵魂，美遇人生

◎陈晏中

“美育乃第一要义。”近代以来，蔡元培、朱光潜等大家不断强调“美育”对教化国民的重要性。揆诸当下，美育确实是我国教育事业的一大短板，所以，我们需要美育灵魂，进而美遇人生。

寻美育于自然万物，美遇淡然人生。

蔡元培先生在其著作《美育与人生》中首先提出了“美育”的概念，指明“美育”就是谋求知识与感情的调和。庄子有云：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”寻美育于大自然中。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事心头挂，便是人间好时节。”能够以淡然之心去欣赏春天生机勃勃、百花争艳;去感受夏日凉风习习、绿树成荫;去领略金秋晴空万里、硕果累累;去体悟冬季白雪皑皑、苍茫一片。多去发现自然中的美，“看万山红遍，层林尽染”，看“漫江碧透，百舸争流”，看“鹰击长空，鱼翔浅底”，陶醉于自然万物竞自由的大美中。寻美育于自然万物，人生不也可以淡然一点吗？

寻美育于经典文学，美遇诗意人生。

浮生如梦，为欢几何？美育把理性与感性结合，能够帮助我们探寻人生的价值与意义。人生的价值是什么？相信很多人面临这个问题时是茫然的，阅读经典文学或许是解决这个疑惑的一个途径。古往今来，无数诗意的人生于我们而言不就是一场场美育吗？“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”面对人生的失意与打击，苏轼以自嘲的态度展示了他乐观豁达的心性。回首过往，“多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”多么激励人心的语言！豪气干云、洒脱进取，仿佛是毛泽东的生命写照。我们为什么不能寻美育于经典文学，成就诗意人生呢？

寻美育于崇高精神，美遇非凡人生。

朱光潜先生曾指出：“生活中的事物无不是艺术。”多少仁人志士崇高的精神品质，不就是一次次美育吗？17岁的于谦看到采石工人时，脱口而出“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，对人生的选择坦坦荡荡，清澈如斯。胡适先生的“功成不必在我，而功成必不唐捐”，对国家的拳拳之心，感动了多少人，这难道不是一种润物无声的美育吗？新冠疫情肆虐，医护人员忘我尽职、负重前行，多少生命得以挽救，多少家庭得以圆满，使疫情得以迅速控制，这难道不是一种震撼人心的美育吗？

如果一个人的大脑只装着技术而没有艺术，这是“机器”;如果一个人的心灵只有感性没有理性，这便是“花瓶”。美育调和了知识与感性，探索人生的意义，美育灵魂，更美遇人生。

习作展示一

沿美育之路，寻人生价值

◎肖 芮

蔡元培说：“在工作的余暇，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，来谋求知识与感情的调和，从而有更伟大而高尚的行为。这样，才算是认识人生的价值了。”在寻求美的途中，我们能认识到人生的各种价值，从而拥有更清晰的认知。

审自然之美，让人生绽放光彩。

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”书写着梅花月下清幽芬芳之美;“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”投影出神州大地之美;“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”凝结着花儿生命之美。自然之美无处不在，我们需要用自己的眼睛去发现和探索，才能让自己的生活远离乏味与无趣，使自己的生活绽放光彩。

审历史之美，给人生以警示和经验。

唐太宗言：“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”五千年岁月长河，朝代更替，历史经验被世人总结。君可见，唐太宗广纳谏言，造就了一代盛世;君可见，蔺相如为国家之立足，不与廉颇计前嫌，展现心胸开阔之美;君可见，岳飞对后人诉说“莫等闲，白了少年头，空悲切”的警示，展现壮志之美。西塞罗说：“历史是记忆的生命。”在审视历史之美的过程中，我们能从中汲取经验，不断淬炼自己，让自己的眼光不再那么局限，对人生更加有掌握，有登凌绝顶，一览众山小的格局。

审人物风采之美，为人生树立标兵。

许多人的精神也是值得我们崇尚的，我们要以他们为标兵，树立正确的价值观。看航天员王亚平用八年时间重返太空，在日复一日的训练中，突破自我局限，为千万孩子播种航天梦，这是女性之美：宜室宜家，为国为民;再看袁隆平院士用一生的堅守，去换得一个真理和一个“禾下乘凉”的美梦，这是坚守之美：不在意得失，幸福而满足;又看花滑选手羽生结弦不惧失败，只为付出自己最大的努力，不关心成败，这是努力之美：只管拼搏，笑看成败。

自然，历史，人物风采，让我们认识到美育在人生中的价值。美育是生命的刚需，必不可少。

臧克家说：“只要是春风吹过的地方，到处都长满了青青的野草。”只要我们积极践行美育，就能寻求到人生之价值、生活之光彩。

【四川泸县第二中学】

习作展示二

汲美育之精粹，悟人生之追求

◎任美龄

百年前，蔡元培校长便提出了滋养心灵、丰厚灵魂的美育。美之受育者，内心有风景，灵魂散香气，可于混沌中劈出一道光明，于暗夜中点亮一盏明灯。美之育人，犹为重也，吾辈青年应汲取美育之精粹，以悟人生之追求。

美育最首要的是知何为美。

蔡元培指出：“在学习知识的同时，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，来谋求知识与感情的调和。”文学、音乐、美术，是人们常见的艺术形式，也是最直接的美育形式。品读文学经典，可触碰最纯真的人性之美;聆听天籁音乐，可领悟荡气回肠的弦乐之美。罗丹曾说：“生活并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。”花开，鸟鸣，雾升腾，这是最纯朴的自然之美;悠悠画卷，丝竹乐声，点点文脉，这是最涤荡感官的创作之美;而那“吾爱吾师，吾更爱真理”之追求，“也无风雨也无晴”之洒脱，“壮士一去兮不复还”之决绝，是最抵人灵魂的精神之美。美的形式是多样的，但美者，定当予人感官和灵魂以纯粹高妙的滋养。

感知、品味美，实现精神层次的提升。

蔡元培强调将知识与感情调和，可以有更伟大而高尚的行为，如此才算认识人生价值。诚然，服务大众的技能是社会运行的保障，但若不具备美的意识，又谈何收获人生的幸福感？谢安举办家宴，看着门外飘飞的大雪，他饶有趣味地问道：“白雪纷纷何所似？”侄子谢朗应道：“撒盐空中差可拟。”而侄女谢道韫由飘摇的大雪联想到随风起舞的柳絮，说道：“未若柳絮因风起。”这不正是美启迪人心智的最佳体现吗？时隔千载，后辈们读到这一佳句，无不为其中的美而感动。一张被墨水浸染的纸，有人眉头紧皱，迅速丢弃，有人却以美为指引，吹出一棵张扬豪气的梅树。感知美，品味美，可为我们赋能，实现精神层次的提升。

践行美育，汲取美育之精粹，以体悟人生之追求。

王国维曾这样评价美育：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域;一面又为德育与智育之手段，此又为教育不可不留意也。”懂得欣赏美的人，才能在纷繁变幻的世界中捕捉美、传播美、创造美。而今，人们常谈起德智体美劳之健全人格，美是不可或缺的重要组成部分。由此观之，吾辈青年若要追求境界的提升、灵魂的丰厚，便要积极践行美育，陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之品格。

美育的践行在任何时代都不可忽视，美育育人之美，育时代之美，育国家之美，犹如春风拂面，润物无声。愿我们汲美育之精粹，悟人生之追求。

【四川泸县第二中学】