金君

内容摘要：以文化传承为视角开展高职院校文化教育，能够培养大学生的基本职能，提高他们的文化素养，促进我国优秀文化的传承和发展。本文首先对文化传承的内涵进行系统地阐述，其次分析高职院校实施文化教育的必要性，再次指出当前高职院校文化教育存在的问题，最后提出以文化传承为视角的高职院校文化教育实现路径。

关键词：文化传承 高职院校 文化教育 实现路径

回顾历史发展的长河，我国缔造了许许多多优秀文化，不论是古代的诗词歌赋、水墨丹青、道德伦理，还是近现代的精神谱系，都弥足珍贵，影响世世代代的中国人。高职院校作为培养人才的重要场所，在文化传承视域下，应改变单一的育人模式，专业课程固然重要，但没有文化教育给予学生思想上的建设，同样会阻碍学生的发展。因此，高职院校要给予文化教育一定的地位，结合实际情况探究可行性的实现路径，借此提升学生的文化内涵，促进其全面发展。从某种程度上看，文化教育在高职院校中的设施，是一种互惠互利的关系，能够丰富高职院校课程形式，实现文化的传承与发展。

一.文化传承概述

文化是人类在社会发展过程中，所创造的物质财富和精神财富的总称，文化传承就是指这两种财富在上下两代人之间的传递和承接过程。博大精深的中国文化，是永不过时的精神财富，它是美好的，具有强烈的时代特征，当我们打开时代卷轴，这些文化跃然其中。但是，随着社会的发展和信息技术的普及，美好的文化逐渐被取缔，尤其是青少年，他们对中国文化的认识较为淡薄，作为中国人的我们，要时刻铭记文化传承，不要让它随风而去，人一旦没有了文化思想和文化信念，将会成为一个躯壳。因此，高职院校要肩负起文化传承的重任，脚踏实地，创新育人观念，在不断的探究和实践中找寻实施文化教育的路径，用专业知识和文化共同浇灌学生，使他们逐渐发展成优秀的综合型人才，将学习的中国文化传播到各个角落。

二.高职院校实施文化教育的必要性

从本质上来看，高職院校是以技术为主的育人基地，教育重点为专业基础理论知识和实践训练，文化教育内容鲜有涉及。从深层来讲，高职院校是我国高等教育的一个分支，现代社会要求人才全面发展，如果高职院校过于重视技术方面的教育，忽视文化教育，学生综合技能未必能提高，反观如果学生既学习专业知识和技术，又受到文化的熏陶和潜移默化的影响，他们的思想将上升一个高度，技术应用能力，文化素养等得到全面发展。所以说，高职院校实施文化教育十分重要。

三.文化传承视域下高职院校文化教育作用

1.调动文化传承积极性。高职院校积极开展文化教育，这是能够推动学生更好的参与其中，并且让学生能够提高自身的文化水平。在这其中文化教育则是能够让高职院校教师、学生和管理人员都能够对我国民族文化有更加深刻的认同，并且能够自愿的参与到高职院校教育教学和管理中，积极的传承文化，推动高职院校得以稳定向前发展，增强学生的文化认同感、自豪感，进一步的满足当前社会对于人才的全面发展要求。在文化传承视域下，高职院校文化教育则是要更加突出“育人”的作用，需要以学生为主体，积极的向学生传授文化，以此来让学生能够在掌握文化的情况下，充分的发挥文化作用，为社会建设贡献一份力量。

2.为文化传承奠定基础。我国文化博大精深，并且优秀传统文化对于社会的发展也有着非常重要的意义，是我国民族重要精神财富。而在高职院校开展教育中也要能够在文化传承的视域下，积极的打下打下良好基础。在文化传承的视域下，中华民族传统文化具有较强的精神追求，而且代表着我国民族的精神标志。这些内容都能够为高职院校的文化传承创新打下良好基础，不仅仅能够为高职院校传播文化提供思想文化资源，也能够有效的丰富高校文化传承创新内容，满足文化传承视域要求，从而来推动高职院校能够更好向前发展，完善我国教育体系建设。

3.提供不竭动力。文化自信是对中国传统文化的自信，而我国社会核心主义价值观中也充分体现优秀传统文化的深厚底蕴。在这种情况下，文化自信就来源于对社会注意核心价值观自信，也是在这种情况下所发展的文化沉淀，是对我国社会价值观所体现的文化价值加以肯定，并积极落实和践行价值观，实现中华民族伟大复兴，为社会输送综合型人才，更好的提高教育水平。从高职院校文化传承下的角度上分析，最主要是的内容就是培养学生要能够在高职院校学习中形成正确的价值观，从而来满足当前教育对高职院校立德树人的要求。从根本上高职院校要能够发挥自身传承文化的职能，更好的提高教师和学生的黑心价值观教育，并发挥文化自信功能。所以，文化传承视域下，高职院校的文化教育就要能够以创新传承为基础，积极的发挥文化价值，从而来为高职院校文化教育提供不竭动力。

四.当前高职院校文化教育存在的问题

1.对文化教育重视不够。文化传承背景下，党和国家给予了高度重视，提出了一系列办法措大力推动。但是，对于高职院校来说，文化教育的实施存在一定问题，其中最为明显的就是重视程度不够。《国家职业教育改革实施方案》中明确指出，职业教育虽然与普通教育的教育形式不同，但地位是平等的。然而，大多数高职院校将职业教育作为重点，重技能传授，轻人文教育，无法为人文教育的设施提供有力保障。

2.文化教育形式较为单一。传统教学理念影响下，部分高职院校开展文化教育时，将学生视为接收知识的容器，没有根据学生的思想和意愿选择丰富的教学方法，而是强行灌输，导致学生学习兴趣不高，教学成果不佳。另外，文化教育与思想政治教育有着密切联系，存在一定的从属关系，所以在教学中可以相互渗透，知识互补，帮助学生更好地理解文化内涵，提升综合素养。但是，从实际来看，部分高职院校忽视了二者的关系，侧重思想政治教育，文化教育流于表面。不仅如此，高职院校开展文化教育时，缺少完善的教学体系，文化教育是一门涵盖万千，内涵丰富的课程，需要有完善的体系进行支撑，根据时代发展不断增加或创新内容，但部分高职院校只顾教学的开展，没有考虑其中的内涵，文化教育的存在形式，影响教学效果。

3.教师专业化水平较低。中国文化是一个庞大的体系，涵盖了上下五千年的内容，具有丰富性、抽象性和时代等特征，对教师的要求较高。也就是说，文化教育的顺利开展，离不开一直高水平、高素质的教师队伍保驾护航。就高职院校而言，专任文化教育的教师凤毛麟角，多是语文教师或其他学科教师兼职，他们进行文化教育时，大多照本宣读，没有赋予自己的理解，或是通过某种形式加强学生的理解和记忆，导致学生学习文化知识时仿佛在听天书，不利于教学质量的提高。此外，虽然部分教师的专业水平较高，对文化的研究较为透彻，但是教学方法较为刻板，无法激发学生的兴趣，依然会影响教学效果。

五.以文化传承为视角的高职院校文化教育实现路径

1.提高认识，改变传统育人观念。文化传承视域下，文化教育的重要作用日益凸显，要想实现文化教育在高职院校中的有效运用，发挥其具有的价值，首先要做的就是提高认识，认识到文化教育对学生成长、学校发展的重要性。换言之，就是准确定位文化教育，在此基础上完善的教育体系，加强教学内容的改革创新，增加与其他专业课程之间的联系。另外，高职院校要改变传统育人观念，虽然文化教育具有较强的理论性，但也要注重实践，通过多元化的实践活动加深学生对文化知识的理解，实现自我提升。比如说：高职院校要立足于地方特色，定期组织学生参观革命根据地，认识其中的红色文化，养成爱国主义精神，坚定理想信念;增设茶艺、剪纸、书画等非遗课程，让学生了解当地的民俗文化，产生自豪感，同时促进地方文化的传播;举办文化教育类的演讲比赛、文化知识竞赛、手工艺品展览等活动，调动学生的参与热情，使其在活动中升华情感，同时与中国历史文化产生共鸣。只有当高职院校加强对文化教育的认识，改变传统育人观念，才能使文化教育站稳脚跟，进而带给学生深远影响，同时促进学校发展。

2.构建校园文化体系，营造的文化氛围。高职院校要加快校园文化体系的构建，为学生营造良好的文化氛围。比如：以国学思想为引导，课前5分钟进行国学教育;每周固定时间组织文化主题班会，包括中国传统文化、近现代史等;广播站每日托推送传统文化故事;等等，不断提升文化教育的地位和影响力。由于部分学生对文化教育的认知有限，所以实施期间要遵循循序渐进的原则，同时保证教育的趣味性。对于课前5分钟的国学知识学习，可以从学生熟知的《弟子规》《百家姓》《千字文》入手，逐步培养他们的文化兴趣;每周固定时间的主题班会，应尊重学生的意愿，丰富班会形式，如视频、电影、户外活动、地方文化调查等;广播站播报的传统文化故事可以从名人的有趣经历入手，先吸引学生的注意力，然后深入，这时学生已经习惯文化知识，并且产生一定的兴趣。

3.运用互联网技术打造文化教育平台。随着互联网技术在高职院校中的应用，教师的教学资源得到拓展，课堂教学与以往相比更加便利，学生获取知识的途径也不再局限于课堂上，而是摆脱了时间与空间上的束缚。因此，高职院校开展文化教育时，要加强对互联网技术的使用，根据实际情况为学生打造文化教育平台，将各种各样的文化素材引入其中，引导学生自主学习，通过线上、线下交流检验学生的学习成果。区别于传统教学方式，文化教育平台的建立，能够调动学生的积极性，增加师生之间的交流，促进教学效果的提升。《觉醒年代》作为革命历史题材电视剧备受关注，再加上全国高考作文以剧中的相关内容命题，使该剧又上升了一个高度。此外，《觉醒年代》中蕴含的近现代史知识，将其引入高职文化教育当中，十分符合教学要求。故此，教师可以组织学生一起观看这部电视剧，利用课余时间观看，然后在学习平台中交流讨论，共同分析剧中的经典语录，比如：他日中国文化之兴盛，必源于今日之文学革命！我的辫子是有形的，顶在头上;你们的辫子是无形的，藏在心里。因为只有通过我们自己不懈地努力，才能够搭建通往胜利的道。这些经典句子蕴含深刻的哲理，能够给学生以启迪，使其端正思想，树立正确价值理念。除了观看、讨论具有价值的影视剧外，教师还可以利用文化教育平台组织学生进行文化知识测试，拓展学生的知识层面等。总之，互联网技术的应用，能够使文化教育在高职院校中上升一个高度，促进教育效果的提升和育人目标的实现。

4.培养校园文化精神。校园文化精神时高职院校学生能够认为展示文化的重要体现，所以就需要能够让高职院校积极加强文化建设，提高自身文化软实力。真正的将文化能够落实到高职院校校园文化建设中，从而来纠正学生的价值观和精神，形成凝聚力，结合学生的实际发展情况来充分培养优秀的高职院校文化精神，以此来真正在文化传承视域下开展文化教育，有效的提高学生的文化水平。

5.开设地方文化课程。从学生的角度分析，高职院校要能够让学生对当地文化特点充分了解，以此来感受到当地的文化魅力，这样能够很好的激发学生对于当地文化的归属，以此来有效的增加文化自豪感，让学生能够更好的为当地建设提供帮助。从学校的角度分析，可以专门开设相应的当地文化课程，以此来将当地文化能够融入到专业教学中，或者是可以在这其中开设选修课程，以此来将当地文化和产业发展进行结合，通过这样的方法来让学生能够更好的认同当地文化，也能够有效的领悟当地文化特点，从文化中来积极创新，针对自己的未来发展有着一定规划，为以后的发展提供帮助。

6.拓展文化传承。针对高职院校校企合作办学要求，应该积极发展文化产业需求，鼓励和企业共同建设发展平台，研究项目，通过这样的方法来更好的发挥文化作用，加强文化服务和科学研究。高职院校在文化建设上也要能够从特色入手，联系区域、行业等所具备的文化资源，通过活动、交流等方法来分享故事、案例，加强沟通，为各行业输送优秀人才，推动城市更好向前发展。

综上所述，文化凝聚了我国的发展历程，谱写了各个时代的篇章，不论是传统文化遗留的精髓，还是近现代史聚集的精神谱系，都是文化的重要组成部分。文化传承视域下，高职院校实施文化教育，不仅能够促进学生全面发展，使其在掌握技术的基础上加强思想建设，而且能够促进学校的发展，落实国家提出的相关要求，同时能够实现文化的传承与发展，使其生生不息，历久弥新。因此，高职院校要正确认识文化教育的重要性，在探索和实践中找寻文化教育的实现路径。

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（作者单位：江苏省南京工程高等职业学校）