关键词：现代信息技术;初中数学;整合思考

  一、利用现代信息技术激发学生数学兴趣

兴趣是学习的基础，在数学学习中兴趣不可忽视。教师通过现代信息技术让学生对数学学习产生兴趣，保证课堂教学质量的优越。许多数学难题可以在信息技术生动形象地演示出来，使学生更加理解数学概念，以此来调动学生学习的积极性和主动性[1]。例如，在学习“直线与圆的关系”一课时，教师通过现代信息技术，将直线与圆的关系逐个演示出来，从直线与圆没有联系的相离开始，到直线与圆相切，最后到直线与圆相交，通过演示的方式帮助学生去理解。通过生活中的现象引入学生进入数学学习，圆的相交、相切、相离就像是日出和日落，海平面是直线，太阳是圆，通过这样的信息技术激发学生的数学学习兴趣，让学生全身心地投入数学学习。

  二、通過现代信息技术优化图形教学

初中数学教学难点就是平面几何和立体几何。学生没有一定的空间观念，所以教师在进行几何学习时利用现代信息技术可以省去很大难点。在进行几何画板绘制过程中，教师还可以将相应的重点、难点圈画出来，并将文字和线条添加到其中。例如，在进行不规则的图形演变时，通过几何画板进行演示，可以有效让学生进行直观的理解。

  三、运用现代信息技术培育学生数学的自主学习能力

现代信息技术与初中数学相互结合的方式能让学生形成自主学习和自我思考的能力。在应试教育的教学方法之中，都是教师往学生的学习中一味灌输，让学生被动地接受数学概念和内容，这样导致学生对于学生产生厌烦的心理。现如今，教育改革的背景之下，教师也改变了教学策略，通过两者结合的方式可以有效让学生自主学习，学生通过网络技术寻找数学学习方法和答案，这不仅提高了初中学生的搜索能力，也提高了学生的自主学习能力。

在初中学习阶段，数学学习不仅仅只是学习生活中的数学，而是向高等数学靠拢，为高等数学奠定基础，在此条件下，数学已然成为初中较难的重要科目之一，而将信息技术与初中数学有效的融合，可以使教学效果更加显著。通过现代信息技术可以更加直观、有效帮助学生融入教学课堂之中，提高学生数学学习的积极性。

参考文献：

[1]周新华.现代信息技术与初中数学教学整合的策略研究[J].新课程，2021，（08）：50-51.

（作者单位：辽宁省大连汇文中学 马晓慧 ）