陈锦荣

小学时期的数学教学活动，要让学生拥有最基本的计算能力。这种能力的培养是衡量他们数学能力的重要指标，也能展现学生学习的综合水平。当学生的年龄和年级逐渐提高，学校对他们计算方面的要求也会有所提升。进入到四年级时，整个教学活动中还添加了乘除法等多个方面的计算方式。老师在这一阶段教学时，需要更加关注有趣的教学方法。教学课程要围绕学生的心理特点，在与多媒体有效结合的基础上，真正创造更具备乐趣且富有活力的教学模式。在这种影响下，教学计算会焕发出新的生命力。但这种教学方式如何达到，对老师教学来说依旧是一大难题。

一、利用情景创设，提高兴趣

1.利用情景创设，提高计算正确率。笔者在数学课堂设置时，较为关注计算课。因此，通过经典创设等多种方法，让学生在这种枯燥无味的计算活动中，找到学习的乐趣。例如，在四年级下册的《加法的简便运算》的教学中，我创设了小猫如何更快去到外婆家的故事情境，通过学习加法简便运算，可以帮助小猫更加快地去到外婆家。很多学生在计算时，会更加关注于帮助小猫。这种全身心的投入不仅能够提高他们的兴趣，还能让他们在计算时的正确率有所提高。

2.合理组织游戏，改善学习兴趣。小学阶段的学生依旧喜爱通过游戏的方式获取知识。他们对游戏的兴趣较高，所以在进行计算锻炼时，也可以利用此方法。例如在利用多媒体app希沃白板上选择计算能力的游戏，游戏中通过学生的比赛比出胜负。……