弘扬劳动精神，要将之融入到专业课程中，端正学生的劳动观念，树立“劳动光荣”的育人目标，增强学生的劳动积极性和创造力，提升学生的劳动素养。职业院校在劳动育人工作中具有良好的劳动教育传统，但总体劳动育人成效不明显，课程设计不合理，缺乏统筹与监督。要将“工匠精神”“劳动精神”作为育人先導，围绕职校实际，优化劳动课程体系，确保劳动育人工作全面、长期、稳步实施。

职业院校在人才培养目标中，将“全面发展”作为重要任务。“全面发展”离不开劳动教育，劳动教育的关键在于端正大学生的劳动价值观，帮助大学生掌握劳动知识、方法和技能，坚定劳动信念，锤炼劳动素养。习近平在全国劳模、先进工作者表彰大会上强调“弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神”。对于广大职业院校如何来落实劳动教育？根据《大中小学劳动教育指导纲要》要求，不同类别的院校在劳动教育中要做到因地制宜、与时俱进。职业院校劳动教育有自身的特点、重点、难点，要分析现存问题，精准施策，让大学生能够从劳动中感受到幸福，从劳动中体会到成就感。

一、职校劳动教育的定位

职业院校在实施劳动教育过程中要参照育人目标，体现职业教育学科特点，明确其定位，落实好“实习实训与劳动教育的有效融合”。

（一）要促进学生更好地学习和掌握所学专业知识

劳动教育，在劳动内容、劳动教育策略上要与学情相匹配。职业院校强调综合性、实践性、应用性人才的培养。……