宋娟

【摘要】本文从深圳中等职业学校面临的生源现状出发，在案例分析其原因的基础上提出中职学校需要为“高分生源”学生提供发展空间的思考，提出了解决中等职业学校“高分生源”学生如何发展问题的具体对策。

【关键词】中等职业学校;高分生源;问题;探索

一、背景

深圳作为经济发达城市，每年大量外来人口涌入，同时随着全面二孩及全面三孩人口政策的放开，带来学位紧张问题一直是这座城市近些年来面临的突出民生问题，与同类国内大城市横向对比，近几年高中学位尤其紧张，深圳初中升学公办高中的录取比例基本保持在45%左右，余下的55%初中毕业生可以选择民办高中、公办中职学校、民办技工学校。其中民办高中学费昂贵，深圳公办中职学校作为高中阶段学校，享受国家及地方相关政策支持，学生除了必要的生活开支，基本不需要其他费用，特别是目前深圳公办中职学校的学生从过去的以就业为导向，基本全部转变为以升学为导向，吸引了越来越多学生报读，录取的分数线也越来越高，学生的整体质量也发生了质的变化，特别是招生的不少学生中考分数远远超过了民办高中及部分公办高中。

这类“高分生源”学生他们的学习习惯、价值追求等与“低分生源”学生的需求有较大差异，在日常的学习生活中因差异导致的冲突在所难免。出现这种冲突原因很复杂，主要涉及学校的生源差异、学校的教育教学管理、学校的教育教学文化等，面对这种情况，学校应该如何处理？下面笔者将通过一个小案例进行具体分析和解读。

二、案例及问题思考

笔者在深圳一所公办中职学校从事专业教师工作，在一次晚修中，刚到校一个月的一年级新生班两名学生发生了激烈的冲突，其中一名学生情绪紧张失控，值班的相关人员紧急赶到现场进行处置，现场值班的保安员已经将该名学生保护起来，笔者将该名学生带到值班室进行安抚，该名学生当时神情极度紧张，经过半个小时的安抚慢慢平静下来。

两人冲突的原因是该生（高分生源学生）要在教室学习，另外一名同学是班长，要求该生离开教室尽快回宿舍。经过查看监控发现当晚21：00晚修下课后，班长组织同学们离开教室，21：10时班级是有四名学生，该名同学在座位上看书学习，班长开始和该名学生沟通要求离开，两人沟通无法达成共识，班长21：12走到该生座位旁继续沟通，在21：14时班长情绪失控，班长采取语言威胁暴力手段要求该生离开教室，该生没有进行任何肢体反抗，随后该生被迫逃离教室找到值班保安求助。学校教学区正常是10：00开始关灯关门，宿舍是10：20开始查宿。事后经过了解两人的冲突已经不是第一次，冲突的核心就是班长进行班级管理、宿舍管理，要求该生准时离开教室，回到宿舍，避免被扣分，该生（高分生源学生）是想在教室多学习一会。

该生是学校第一批录取的学生，中考成绩490分（610满分），属于学校录取的高分段学生，深圳从2020年开始试点中职重点专业和公办普高同时第一批进行录取，作为一个高分录取学生期望学习的意愿得不到满足。

针对上述案例笔者进行了调研，发现存在这样的现象并非个案，其他中职学校也存在同样的问题，经过分析造成这样的原因主要由以下几个方面：

（一）深圳因高中学位紧张等原因，很多成绩较好的学生选择到公办中职学校就读，学校的生源结构发生了很大的变化，从过去以低分成绩学生为主逐渐变化为较高成绩的学生和低分成绩学生共存，成绩较好学生群体目前比例有限，因此学校的办学文化还保留过去的中职学校学习轻松这样的氛围，成绩弱的学生在这样的办学文化中重新找到了成功感，这类学生参加学校各类活动，在活动中找到了自我。成绩较高的“高分生源”这类学生在这种办学文化中找不到自己的位置，他们觉得这样的学习太过于轻松，他们由更高的目标有更大的追求，但在这种办学文化中他们遇到了障碍。

（二）随着深圳的发展，深圳的产业结构发生了很大的变化，城市的人才需求也发生很大的变化，深圳过去中职学校以就业为导向，现在的学生主要以升学为导向，文化与技能并重的階段。对于升学国家刚刚放开中职升本科，目前升学的大学相对办学水平有限，招生的名额特别少，大部分是民办高校，学费昂贵，因此中职升学的断头路还没有理顺打开。在这种背景下，学生能够升入本科的几率比较低，成绩弱的学生在学习上不用付出太多也可以由职业大专学校可以读。教师的教育教学也停留在较低的水平，这些都不利于成绩较好学生在这样的环境中学习发展。

（三）因此在目前的深圳中职学校环境中，成绩好的和其他成绩弱的学生是两类孩子，他们关注的点不同，他们的目标不同，他们的需求不同，成绩好的孩子他们更关注学习。其他成绩弱的孩子更关注学校的学习比较轻松，更关注可以更多参加班级管理，更关注可以更多参加各类社团活动等学习之外的内容，在这些领域他们重新找到了自我，重新获得了成功。另外现在职业学校在德育管理文化上也存在问题，重学生操行轻学习，因此我们班主任要花费大量精力考虑班级及宿舍如何不扣分，因此大部分学生也就重点关注这些，班主任老师的关注点自然也就在这上面，没有办法更多的放在引领学生进一步发展。

三、中职学校需要为“高分生源”学生提供发展空间的对策

（一）扩大本科学校招生，满足学生需求

长期以来，深圳的中职学校主要考取广东省内高等专科职业院校，极少数公办高等本科职业院校面向中职学校招生，招生的名额特别少，大部分是民办高校，学费昂贵。因此，急需扩大本科学生招收中职学校生源，特别是优质的公办高等本科职业院校，为中职学校的“高分生源”学生提供更多的升学渠道。

（二）改革办学模式，提高教学质量，满足巿场及学生需求

中职学校如果不改革办学模式，不利于学生的全面发展，不利于提高中职的教学质量，也不符合学生、家长较高层次的教育消费需求。教师的教育教学也停留在较低的水平，这些都不利于成绩较好“高分生源”的学生在这样的环境中学习发展。现在的学生主要是升学需求，基本上都期望进入高水平的高等院校进行深造，学校应转变为升学导向，提高教学质量，文化与技能并重，适应现有学生对文化基础知识的需求。

（三）改革中职高考内容

目前深圳中职高考称为3+证书考试，3是指语文、数学、英语，证书指的是专业证书，深圳中职高考总分是450分，考试的科目和难度都远远不如普通高考，这样更难和普通高中学生加入本科职业院校的竞争，本科职业院校更倾向于招收普通高中的学生。如果能够改革中职高考的内容，把专业课纳入高考分数，调整课程设置，增加课程难度，提高中职高考总分到750分，那么中职高考才可以和普通高考并驾齐驱，才能真正提高中等职业学校的地位，保护更多“高分生源”在中等职业学校的利益，更多优秀的中考生就会选择到中职学校就读，中职学校就会形成良性发展的局面。

（四）学校提供更多的学习场所，灵活教育教学管理

学生有强烈的学习意愿是非常值得支持的事情，但是住宿学校宿舍楼一般会在规定时间闭门，也会要求统一的洗漱和熄灯睡觉时间。如果条件允许，可以对学生提供更多学习场所，学校可以在每层宿舍楼层设立自修室，学生能利用晚自习放学洗漱间隙在自修室学习。

随着国家对职业教育的重视，随着社会对高素质人才的需求，职业教育遇到了最好的发展时机。中职学校随着生源质量的提高，随着学生上升途径的打开，可以预见好生源会越来越多，学校必须为了学生的发展需要全方面进行改变，学校必须为学生的发展提供支持，教师必须为了学生的未来改变原有的教育教学模式，只有这样才能形成适合学生发展的环境，学生发展的好学校就会越办越好，中职学校的社会口碑才会越来越好，中职学校才能重新迎来属于自己的春天。