丁天明 魏旭江

【摘要】校企深度合作、产教深度融合是职业院校推进改革发展的一个重要方向，培养贴近产业行业发展需求的人才也是高职院校的使命所在。在产教融合过程中，如何在校企之间实现党建工作的衔接，持续发挥好基层党组织对大学生的引领工作，对培养合格人才有着极其重要的作用。校企成立实训学生临时党支部，对持续发挥基层党组织引领作用和战斗堡垒作用，实现实训期间的大学生思想政治教育有着积极的推动作用。

【关键词】产教融合；高职院校；党建工作

【中图分类号】G717【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）09—0027—04

依据国家教育部《2019中国高等职业教育质量年度报告》，1344所高职院校向社会公布了年度质量报告，我国高等职业教育在数量和在校生规模上占据了高等教育的半壁江山[1]。这充分显示了我国高等职业教育近年来的发展成就。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），明确了“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”[2]。

至此，高等職业教育迈上了高速发展的新轨道。2013年11月，在教育部印发的《关于深化教育领域综合改革的意见》中，首次提出“完善职业教育产教融合制度”，“产教融合”[3]这一崭新提法正式进入职业教育改革发展的领域。2015年7月，教育部印发的《深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“推进产教深度融合，深化校企协同育人，强化行业对教育教学的指导，推进专业教学贴近技术进步和生产实际，有效开展实践性教学。”[4]这些政策的相继出台，为高等职业院校推进“产教融合”工作提供了强大的支撑，各高职院校与企业合作进一步加强，产教深度融合成为校企双方推进职业教育改革发展的重要方式。

高职院校党建工作是基层党组织建设的重要领域，从基层党建的角度来看，其目的是进一步加强党对教育事业的全面领导，贯彻落实“立德树人”根本任务，贯彻落实好“为党育人、为国育才”的人才培养目标和要求，指导高等职业院校主动适应新时代对职业教育工作的政治要求，为社会主义建设事业培养“德智体美劳”全面发展的人才。从人才培养的角度看，基层党建既包括培养发展教师党员队伍，也包括培养和发展学生党员。培养发展教师党员队伍，是为了进一步增强教师队伍的政治属性，发挥共产党员的先进模范作用，在人才培养过程中起到引领和示范作用，为培养社会主义建设事业的合格建设者奠定基础；培养和发展学生党员是高职院校落实“立德树人”根本任务的重要措施，通过加强对高职学生党的知识和党性教育、理想信念教育，引领学生树立共产主义理想信念和社会主义观念，逐步构建高职大学生社会主义核心价值观，将马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想逐步融入学生知识架构体系，完成思想上的转变和巩固，赓续红色血脉，弘扬革命优良传统。加强高职院校基层党建，也是基层党组织在大学生群体中遴选优秀人才，培养优秀人才，为党组织注入新鲜血液的赓续工程。

当前，校企深度合作、产教深度融合是职业院校推进改革发展的一个重要方向，培养贴近产业行业发展需求的人才也是高职院校的使命所在，如何解决好产教融合背景下高职院校党建工作，实现“为党育人、为国育才”人才培养目标，培养更多合格的经济建设发展人才成为一个重要课题。本文以酒泉职业技术学院经济管理学院在校企合作、产教深度融合过程当中的校企临时党支部开展工作为例，探讨产教融合背景下高职院校党建工作，期望能够达到抛砖引玉的作用。

高职院校在实施产教深度融合后，学校实践性教学所占比例基本达到50%，意味着职业院校学生有近一半的时间将进入实践性实习实训岗位，学生在实习实训期间，遵照企业生产流程训练技能，按照企业生产作息时间进行生产学习。虽然学校及企业均配备了指导教师和实训导师，但企业多注重于学生技能训练，在大学生理想信念教育、品德教育等方面尚不够重视，导致高职院校基层党组织前期开展的培育大学生牢固树立共产主义理想信念等学生党员发展工作，在产教融合后出现了“弱化”情况，尤其是学生进入企业岗位以后，出现了学生党员发展工作“断档”现象，如果学校和企业不能及时解决好这一问题，必然会导致职业院校基层党支部发展学生党员工作受阻，对大学生成长成才也将形成不利影响。

因此，在产教深度融合背景下，高职院校基层党组织在组织建设、组织延伸、组织协调、组织功能发挥上还需要进一步开展工作，打通基层党组织对大学生持续引领的“最后一公里”。

在产教融合背景下造成高职院校基层党支部学生党员发展工作“弱化”的原因比较复杂，多种因素的叠加导致大学生进入企业后找不到基层党组织的现象普遍存在，但概括下来，主要有以下三个方面的原因。

1.校企双方不够重视。在推进产教深度融合时，部分高职院校急于寻求能够贴近学生实训的真实岗位，以便大学生能够尽快将理论知识转化为技能，忽略了对校企合作中企业党组织建设的考察与对接，没有妥善规划衔接好学生进入企业实训时期学生党员发展工作如何持续开展，导致大学生实习实训工作中没有很好地融入党建因素。

其中，高职院校党组织中任然存在校企临时党组织顶层制度设计欠缺、具体管理实施办法不能贴近实际的状况；部分企业也没有此项制度设计和具体措施，导致校企双方均没有高职大学生在跟岗、顶岗等实习实训期间的党员发展目标和具体执行措施，在制度建设上形成“漏洞”。这些，其实都是校企双方不够重视实验实训期间高职学生党建工作的具体表现。

2.部分企业党组织功能缺失。在校企合作中，大部分国有企业及规上企业中均成立有党组织，组织功能发挥正常有力，在校企双方对接党建工作后，能够及时成立“临时党支部”，发挥出基层党组织持续引领培养大学生党员的作用。但一些小型私企中由于党员较少，隶属非公党组织领导，企业直接开展党建活动较少，企业重视经济效益忽略党组织建设的情形比较常见，甚至部分小型私企因主要负责人不是党员，企业员工中党员人数又不多，基层党组织建设乏力，组织功能发挥欠佳。

3.个别企业只重视生产效益，没有把育人工作与生产实训工作很好地结合起来。在产教深度融合工作中，一部分私有企业生产岗位与学生专业理论实践高度吻合，但企业只重视生产效益，按照生产任务安排学生岗位，将实习实训学生按照全流程岗位安排实习，优先保证企业生产过程的合规性、效益性，极少安排学生开展思想教育引领活动，即便开展一些培训，主要内容也集中在劳动安全教育、岗位职责教育等方面，极少涉及职业道德、理想信念等方面的培训教育。

个别企业坚持以“绩效”为引领，过分注重薪酬在激励员工方面的作用，忽略了精神层面的激励措施，导致大学生在实习实训过程中逐步产生一些错误的认识，使高职院校在学校已经发展的一些党员受到冲击，动摇了部分学生的思想。由于企业在职业教育和理想信念教育方面的育人职责发挥欠佳，致使校企双方很难形成育人合力，高职院校基层党组织在持续发挥作用方面难以介入，出现“一头热”現象，最终导致实习实训过程中大学生思想政治教育和党建引领工作乏力，没有起到巩固教育成果的作用。

1.强化基层组织力建设，着力发挥基层党组织的战斗堡垒作用。高职院校基层党组织建设是以提升组织力为重点把党支部建设成为坚强战斗堡垒的过程，也是不断强化组织保障、挖掘组织创造力的过程。组织力建设的重点是党员教师队伍，支部要紧紧抓住党员教师队伍这个关键，在强化政治标准上下功夫，引导党员教师做到信仰过硬、政治过硬、素质过硬，以“四有好老师”的队伍担当主要育人职责，示范引领性、宣传组织力将会得以保障，对大学生思想、行为的影响也更深远。在新生初次递交入党申请书后，教师党员及时介入，以丰富的党的知识和模范带头作用影响学生、引领学生，做学生的引路人，以教师党员独特的人格魅力潜移默化感染学生，让党的知识和党史知识深深扎根大学生心中，并在后续教育引领当中生根发芽。

在进行专业知识教育和思想政治教育过程当中，教师应全面贯彻落实“课程思政”各项措施和要求，逐步将共产主义理想信念、社会主义核心价值观融入课堂，融入生活，融入青年学生成长的分分秒秒，帮助青年学生逐步树立起坚定的共产主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，为后续党支部开展工作奠定基础。

2.成立校企临时党支部，实现组织延伸。在校企合作产教融合阶段，学校要发挥好牵头作用，在大学生进入企业实训前就要做好党建业务衔接工作。在落实实习实训企业考察调研期间，要把企业是否有党组织作为重要的考察内容，明确告知企业建立临时实习实训学生党支部的目标和要求，加强与企业党组织联系，互相确定临时党支部支委成员。

同企业党组织共同成立由企业党员和学校党员担任支委成员的实训学生临时党支部，依据实训学生情况、企业情况，合理安排实训学生及实习指导教师，移送实训学生中入党积极分子、重点培养人、预备党员或者党员相关信息资料，在大学生实习实训期间，学校党组织要定期开展实习学生临时党支部工作开展情况，必要时刻委派专门教师党员赴企业开展指导工作，尤其是在企业攻坚克难和关键生产环节，学校党组织更要加强与企业党组织的联系，在企业和学生当中选拔员工学生组成“冲锋队”，主动担负企业重点工作任务，培养学生爱岗敬业、攻坚克难、无私奉献、锐意进取的品质意志，确保学生党员发展工作不“断档”。

3.加强对校企临时党支部的管理，发挥好校企临时党支部协调功能。校企临时党支部是实现校企党建工作有效衔接的关键，也是校企党建业务合作持续开展大学生理想信念教育的重要组织机构。

学校要适时派出党员干部深入企业，与企业中临时党支部委员共同制订实训学生党的知识教育和培养发展规划方案，并组织实施。企业生产任务繁忙，程序化的流水生产线对岗位的要求比较严格，校企临时党支部开展活动难以得到保障，校企双方在制订实习实训时就要考虑到这个问题，适时将企业“团建活动”“月度季度述职会”“安全培训会议”等企业生产经营活动与校企临时党支部“三会一课”等融合起来，实现共同安排部署，在不影响企业生产的前提下，不断提升会议效率，充分发挥党组织思想宣传和教育引导作用，助推企业生产高效运转，并确保各项党组织活动顺利开展，发挥临时党支部凝聚群众、先锋引领的作用，在实际生产过程检验和锻炼广大实习实训学生，促进大学生入党积极分子重点培养成长成才。

4.融合企业生产实践，实现校企临时党组织功能发挥。企业生产实践过程是大学生构筑理想信念的最佳战场，也是检阅大学生理想信念是否坚定的试验场。大学生在实训岗位上，既要遵守严格的劳动纪律，又要提升一定的劳动技能，这不但是对实训学生组织纪律性的考察和考验，也是对大学生学习能力和技能转化的考验。

在实训过程中，大学生对岗位工作的态度、责任心、积极性都会有所变化，一言一行都会体现出实训大学生的思想认识和价值观念，这些变化就是考察大学生的一个标准，也是持续开展好大学生理想信念教育的突破口，只要校企双方指导教师敏锐抓住这些变化，耐心细致引领大学生筑牢社会主义核心价值观，进一步巩固社会主义理想信念，就会达到事半功倍的效果。

总之，在产教融合过程中，高职院校和企业共同开展育人工作，党建工作是不可忽视的重要一环，只要校企双方在融合过程中做好党建衔接工作，成立一定的组织，持续发挥好组织功能作用，不断延伸党的组织，共同协调处理好生产实训和政治理论学习、组织活动开展的关系，补齐短板，弥补“断档”就能改善产教融合时大学生实训阶段学生党员发展工作“弱化”的现象。

参考文献

[1]麦可思研究院.2019中国高等职业教育质量年度报告[R].上海市教育科学研究院.2019.

[2]国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].2019.

[3]国务院.深化教育领域综合改革的意见[Z].2013.

[4]中华人民共和国教育部.深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见[Z].2015.

编辑：魏麟懿