乐俊兰

在小学语文教学中，写作教学是最难的。为了使学生拥有较强的写作能力，教师可以在写作教学中借助思维导图引导学生学习。思维导图既能理清写作思路，促进学生想象力的发展，还有利于学生掌握更多的写作方法，是有效提高学生写作能力的教学手段。

由于小学生写作知识不足，写作素材少，因此教师要不断探索新的教学方法，而思维导图是最为方便高效的教学方法。

一、思维导图在小学作文教学中的意义

在学生的整个语文学习生涯中，作文是最重要的内容之一，但是由于小学生在此之前完全没有接触过写作，而且写作对学生的基础知识和各方面能力都有较强的要求，是学生综合能力的体现，这就使得小学作文教学一度陷入困境。为了解决作文教学存在的难题，教师可以运用思维导图教学法。

1.思维导图的含义

思维导图是对抽象内容的概括和排列组合，运用到教学中能够帮助学生快速建立学习体系，因此思维导图在各个阶段、各个学科的教学中都是常见且高效的教学方法。具体到写作中，学生在确定作文主旨后，通过思维导图给文章大致分段，然后对应每部分内容列出相关例证，只要在头脑中完成对每部分内容的梳理，对作文有整体的把握之后，就能写出逻辑清晰、内容完整的作文，否则会很杂乱，条理不清。思维导图具有引导学生思考的特性和优势，教师在作文教学中可以基于此创建分层模型。思维导图具有以下两个特点：首先，导图的分支围绕主干的中心发散，便于人们了解中心和部分的关系，而且有助于记忆。其次，思维导图是对关键符号和关键点的梳理，小学生在学习时可以使用精简的构图来提高学习效率。这种形式不仅适用于学生的学习和记忆，也可以在导图的帮助下复习已经学习过的知识，从学习和复习两个层面提升学生的知识水平。

2.思维导图对写作的意义

第一，思维导图能激发学生的兴趣。这主要是从小学生的生理和心理层面来说，因为小学生的心理还没有得到很好的发展，所以如果要培养他们的好习惯，就不要遵循传统的教学标准，而思维导图由文本和图形两方面组成，恰好打破了枯燥乏味的传统教学方式。对于学生而言，文字与图像相结合是一种全新的教学方式和学习体验，学生总是对新内容好奇，从而会集中注意力学习。因此在作文教学中加入思维导图，即使依然在一步步地梳理知识点，学生也能进入状态，带着新鲜感和更加积极的情绪接受知识，这样可以大大提高学习效率和教学效率。第二，可以发展学生的思维能力。在教师的引导下，学生会通过绘制思维导图将不同的知识点按照一定的规律或顺序进行整合，形成较强的思维能力，这对学生学习其它学科的知识有积极影响。第三，有利于培养学生的逻辑思维能力。思维导图结构完整，条理清晰，学生可以根据导图记忆学科知识，或者更好地完成写作，只要勤加练习，逻辑思维能力会有很大提升。

二、小学作文教学中存在的问题及原因分析

教育的飞速发展对学生有了更高的要求，作文作为语文教学的重点内容之一，教师必须要改变教学方法，为学生能力的发展提供更大的可能。然而即使大部分教师致力于转变教学模式，但是目前的小学作文教学中仍然存在着比较明显且严重的问题，分析如下：

1.传统写作模式束缚了学生思维

为了让学生在写作方面有质的飞跃，很多教师都在向强加给学生灌输所谓的写作模式，忽略了学生的真实感受。这种灌输式的教学更加偏向于传统的教学方式，不符合当今社会对教育的要求。在传统的教育观念指导下，为了让学生写出能得高分的作文，教師将作文的步骤和重点格式化了，这样的教学模式培养出来的学生，写作时只遵照教师的要求，按部就班地完成写作任务。公式化的写作会使学生的作品缺少真情实感，学生不懂得表达真情，作品缺乏真实性和感染力，容易出现与他人作品相似的情况。学生的作品中缺少思想和情感导致写出的作文千篇一律，没有吸引力，学生体会到写作的乐趣，不能用写作传达自己的情感和情绪，会阻碍学生思维的创新和发展。

2.教学评价出现偏差

新课改要求，教师在教学时要注重教学评价的一致性，不能忽略评价对于整个教学的体系的重要性。但是，在目前的小学写作教学中，即使大部分教师注意到了对学生作文能力及作品进行评价，但由于教师所采取的方法并不科学，导致评价难以发挥出其重要的作用。教师在评价中存在的主要问题有：1.在评价学生作文的过程中，教师没有针对学生的差异性进行评价。这是因为教师没有真正注重评价对作文教学的影响，只是按部就班地完成了评价步骤，这样的评价是收效甚微。教师经常使用统一的标准对学生的作文进行评价，评估过程也更偏重于教师的喜好。由于这种标准化的评估方式，学生的能力和个性受到制约，又因学生收到的来自教师的反馈一直是大同小异，学生会逐渐丧失对教师评价的期待，不再重视教师评价。2.教师根据自己的喜好评价作文，忽略了学生间的个体差异，长此以往，学生为了获得教师较高的评价，可能会抛弃自己心中所想，按照教师的喜好写作，这样照固定的模式的写作方式失去了写作原本的意义，这样的写作不是表达自身情感，而是完成学习任务。

三、运用思维导图进行写作教学

为了解决上文提到的小学写作教学中存在的问题，也为了更好地提升学生的写作能力，实现小学写作教学的目标，教师可以采用思维导图这一功能强大的教学模式进行教学，具体如下：

1.思维导图为学生写作提供思路

我们知道，写作时创造力的高低取决于写作技巧，最重要的一点是学生在写作之前需确定中心，并结合作文的题目、主题、情感等进行思考，梳理写作思路。小学生的思维能力较弱，为了让学生更好地梳理自己的写作思路，教师可以利用思维导图对其进行引导，帮助学生将抽象的思维转化落实到思维导图中，用文字和图像的形式呈现出来。这种方法可以帮助学生清楚地梳理思路，利用直观教具，通过图片和文字的组合明确写作思路，这有助于培养学生的写作技能。在传统教学中，诸多的限制会影响学生的思维，不利于小学生在写作过程中形成清晰的思路，也不利于学生表达个人的情感，但是思维导图可以解决传统教学中的问题，逐渐提高学生的写作技能。

例如，如果教师想让学生具体地写出一个人的特点，可以运用思维导图，让学生明确要描写的人的特点，然后根据思维导图，将不同的特点组合起来，在写作之前，将作文的要素整理好，再依次列出这个人的特点，之后对这个人的特点进行汇总。这样，学生对要写的内容会有一个清晰的思路，接下只需对脑海里绘制的思维导图进行填充，然后通过文字的形式表达出来。以思维导图为依据，学生的文章结构会更加清晰。所以在写作中，教师首先需要确定主题，然后让学生利用思维导图进行写作，学生在写作之前便清楚地知道作文中需要写哪些内容，作文各个部分又应该以怎样的方式进行过度和照应。

2.思维导图为学生提供写作方法

教师对学生作文的评价在写作教学中是非常重要的，可以让学生看到自己在写作方面的不足，学生对每一次评价进行总结，扬长避短，可以提高自己的作文水平。因此，教师应注重作文评价这一环节，借助思维导图对学生作文进行教学评价，帮助学生进一步理解文本内容。此外，教师也可以使用图表对讲授的知识进行分析。例如，在教学《月是故乡明》这一课时，教师可以引导学生用思维导图找到文章中的重点和难点，绘制一个图表，并将重点和难点补充在所绘制的图中，然后运用框架把平时写作文时用到的写作手法进行整合。这样，学生不仅能够清楚地了解整个文本的内容和结构，也可以深刻体会课文中优美的句子，将自己写作时运用的手法和课文中的写作手法进行比较，学习课文中的写作手法。

3.思维导图可以提高学生的表达能力

要完成一篇作文，要求学生不仅能将作文脉络梳理清楚，而且还应具备较强的表达能力，因为只有这样，才能将一个个单独的点串联成为一篇完整的作文，读者才能轻松地从作文中感受到作者想要表达的思想和主题。教师可以利用构建思维导图的方式培养学生的表达能力，高水平的表达可以有效地将写作中涉及的关键点联系起来，进而写出一篇逻辑清晰的文章。由于小学生的思维能力较弱，如果出现思维短路现象，学生还可以借助绘图，通过画点连线来弥补缺失的思考点，然后借助绘制好的思维导图，揣摩如何将文章的要素串联起来，在这个过程中学生的表达能力和思维能力会逐步得到提升。因此，教师应帮助学生运用思维导图完成写作，让学生写出的作文更加亮眼。

4.思维导图开发学生的创造性思维能力

写作是学生利用文字进行创作的过程，想要写好一篇作文需要具有创造性思维，有丰富的想象力和较强的创造力，所以为了提升学生的创造性思维能力，教师在写作教学中，应该引导学生用思维导图的方式进行写作，使学生加深对文题的理解，这样学生下笔之前会进行深入的思考，写作不再盲目进行。想要培养学生的创造性思维，教师要带领学生对于不同的写作主题进行反复的思考和深入的探究，在自己搭建好的思维架构中寻找突破口，力求写出的作文更加完美。

例如，以“写读后感”为主题让学生写作文。教师可以先让学生思考，回想自己读过的书有哪些让自己记忆深刻，然后再想象书中故事里出现的人、发生的事儿以及读后的感受等，最后将自己的回忆运用思维导图的形式展示出来。教师可以让学生将不同的想法用特殊的符号标记，以激发学生写作的兴趣和想象力，这样学生在写作时就先有了一个清晰的框架圖，写出来的文章就会有理有据，逻辑清晰。

5.利用思维导图完成阅读，提升学生的鉴赏能力

在小学写作教学中，要提升学生的写作能力，需要设法提升学生的文学素养，增加学生好词好句的积累，这些能力的提升都可以通过加强阅读的方式进行。通过大量的阅读，学生有机会见识到更多的优秀作品，也可以在他人的作品中寻找写作时借鉴的内容，这可以是好词好句，也可以是文章情感的表达方式。在传统的阅读中，因为学生的基础较差，阅读效果不好。为了通过阅读提升学生写作能力，教师可以在常规的阅读教学中加入思维导图，让学生在欣赏他人作品的时候，以绘制思维导图的方式列出阅读材料的要点，这样不仅能让学生的阅读更有目的性，也能帮助学生更加直观地感受到文章的美点。

思维导图作为一种高效的教学方法，深受教师和学生喜欢。思维导图不仅可以使小学生的写作条理清晰，而且缓解了学生对写作的畏惧心理，能以直观的教学方式帮助学生更好地写作。教师还需要继续对思维导图教学法进行探索和运用，发挥思维导图在教学中作用，把思维导图的优势在写作教学中充分展现出来。