[关键词] 大数据时代;高职教育;英语教学;混合式教学模式;策略

[基金项目] 2019年度衡阳市社会科学基金项目“衡阳市养老机构护理员的职业认同与职业需求研究”（2019B 〔Ⅱ〕005）

[作者简介] 周妙妮（1988—），女，湖南耒阳人，硕士，湖南环境生物职业技术学院医学院助教，主要从事外国语言学及应用语言学（翻译方向）研究。

[中图分类号] G424 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）17-0169-04 [收稿日期] 2021-11-08

引言

随着新课程教学改革的深入发展，高职英语教学越来越受到重视，且更注重英语教学的针对性、科学性及实效性，传统的教学模式已经难以适应当今英语教学的实际需求。在教师们长期的教学探索中，混合式教学模式得到了教师和学生的认可与肯定，将其运用到高职英语教学当中，实现了英语教学的改革和创新，对提升高职英语教学的效率和质量发挥着积极的作用[1]。在大数据背景下，高职英语教师要注重发挥大数据技术的优势，重视混合式教学模式的应用，推动高职英语教学更快的发展。

一、高职院校进行教学改革的重要价值

在我国的教育体系中，高职教育是重要的组成部分，能够为国家和社会培养大量专业技术型的高素质人才。在高职院校的教育教学中，主要侧重培养学生良好的学习能力和专业能力，使学生毕业后能够尽快走上工作岗位，适应社会，在各自的工作岗位上发挥能量[2]。在当前的高职教育中，英语是很多学生的弱项，不仅英语基础薄弱，而且学习积极性不高，学习能力较差的状况比较突出，直接影响了学生未来的学习和发展，因此高职英语教师一定要全面且深入地了解学生的英语学习状况，在发展意识和创新意识的指导下，将混合式教学模式运用到英语课程教学中，不仅有利于提高学生对英语学习的兴趣，而且有利于提高英语的实际运用能力和考试成绩，推动学生综合素质和综合能力的全面发展，同时促使高职院校英语教学快速发展。

二、混合式教学的基本内涵及在大数据背景下运用需遵循的原则

（一）混合式教学模式的基本内涵

所谓混合式教学模式是将传统的教学模式和以网络技术与信息技术为基础的现代教学相互融合的教学模式，从而有效地更新了教师的教学观念，不仅展现了教师在教学中的辅助、指导作用，而且体现了学生在课堂教学中的主体地位。混合式教学模式在高职英语教学中的实践应用，不仅能够充分发挥传统教学模式和现代教学模式的教学优势，有效提升课堂教学效果，还可以进一步丰富课堂教学形式，提升英语课堂教学的趣味性和新鲜感，从而吸引学生真正地参与到课堂教学当中，推动高职英语课堂教学高效地开展下去。

（二）大数据时代背景下混合式教学运用需遵循的原则

1.遵循数据化的原则。大数据技术运用于高职英语教学，英语教师一定要树立起发展和创新意识，注重对传统教材的突破，不断拓展教学内容，开阔学生的视野。将大数据技术运用到高职英语教学中，可以借助于多媒体教学，提升英语课堂教学的趣味性和知识性。同时，在实践教学过程中，英语教师也要积极探索和注重大数据技术与课堂教学的有机融合，将重点和难点知识以多种方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效提升高职英语课堂教学的实效。

2.遵循参与性原则。在高职英语实践教学过程中，很多教师深受传统教学观念的影响，依然采用传统的教学方式和方法，不仅学生的学习模式固化，并且也禁锢了学生的学习思维。要想有效地提升高职英语的课堂教学效果，就必须注重提升学生的课堂教学参与度，加强师生、生生之前的交流和互动，而不能死板地学习教材知识，要让学生在交流和互动中提高英语的实际运用能力，进而促进学习效果的进一步提高，将学生的被动学习真正转变为主动学习，发挥他们在高职英语课堂教学中的积极作用。

3.遵循生活化原则。在高职英语教学中，教师运用混合式教学模式还要遵循生活化的原则。在课堂教学过程中，将教学内容和学生的实际生活相关联，逐渐引导学生在日常生活中运用英语的意识。在生活理念的指引下，不仅可以有效打破学生孤立学习英语教材的局限，也可以实现教材知识和现实生活之间的有效融通，让学生通过英语教材知识的学习，有意识地进行延伸学习和拓展学习，实现英语教育目标，有效培养学生的学习能力、理解能力及认知能力。另外，在高职英语教学中坚持生活化的教学原则，可以有效地丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，这样可以收到良好的教学效果。

三、大数据对高职英语教学改革产生的积极影响

大数据是一种在获取、存储、管理、分析方面大大超出了傳统数据库软件工具能力范围的数据集合，具有海量的数据规模、快速的数据流转、多样的数据类型和价值密度低[3，4]。在信息化时代里，大数据对高职英语教学产生着积极的影响。

学生可以通过便捷的方式开展学习，这是传统教学模式所不能比拟的。在信息化时代，学生在高职英语的学习过程中，发挥了现代学习手段的优势，通过多种方式实现快速学习。现代学习手段的广泛应用使得很多学生已经不适应或者不喜欢传统的教学模式，从心理上产生了对传统教学模式的厌烦和抵触情绪。进入到新的发展时期，教师不仅要发挥大数据的教学优势，而且不能忽视传统教学模式的优势，将二者有机结合，使学生的英语学习能力不断提高。

不管是教师还是学生，面对纷繁复杂的网络信息，一定要有意识地培养和提高自己的辨别能力。在信息高度发达的今天，有些信息是虚假、无价值的信息，这就要求广大师生认真辨别真伪和虚实。在实践中，很多高职学生的辨别能力比较有限，需要培養良好的信息辨别能力，从而可以接收到正确的信息。总之，大数据是一把双刃剑，我们需要正确的认知，谨慎使用，发挥其积极作用，规避其消极作用，从而有效推动高职英语教学的快速发展。

四、当前高职英语教学中暴露出的突出问题

（一）教学模式难以跟上时代的发展

随着网络技术和信息技术的快速发展，高职学生获取信息的渠道更加多样化，学生的思想意识也得到了充分的发展，呈现出多元化的发展趋势，这是当代教育的突出特点之一。面对当代学生思想意识出现的新变化，传统教育模式已难以满足学生的实际学习需求。当前学生通过多种渠道可以获得大量所需的信息，个性化学习需求逐渐明朗，学生在学习中具有强烈的表达欲望和展示欲望。教师一定要注重在课堂教学中激活学生的个性，引导和鼓励学生展示自己的个性。在开展高职英语教学过程中，一些教师不注重教学创新，不重视教学观念的更新，依然固守着传统的教学观念和模式，不能丰富课堂教学内容并运用现代的教育理念指引课堂教学，无法满足现代学生的个性化学习需求，很难收到满意的教学效果。针对当前高职英语教学中的这一问题，只有顺应时代的发展变化，注重革新教育理念，才能跟上时代发展的步伐，在教育改革和创新中实现高职英语教学的更快发展。

（二）课程体系有待进一步优化

当代的高职学生呈现出特有的成长特点（如性格活泼、好动），因此对学习模式和学习方法具有较高的要求，课堂教学的趣味性和知识性是吸引他们参与课堂教学的重要因素。在高职英语教学过程中，教师常常运用传统教学模式进行英语知识的讲授，学生机械且孤立地学习，缺少与教师、同学的有效交流和互动，学生的认知非常有限，很难意识到学习中存在的问题。与此同时，由于教师的教学任务繁重、教学时间有限，很难有充分的时间与学生进行深入交流和探讨，并对他们进行有针对性的指导和引导，学生的学习提升速度缓慢，难免会在学习上走弯路，在一定程度上影响了学习效率和效果。

（三）教育实践环节比较薄弱

在高职英语教学中，实践教育薄弱的问题比较突出。一些教师在实际教学中，缺乏发展意识和创新意识，不管是教学理念，还是教学手段、教学模式都受到传统教学观念的影响，使得教育实践环节比较薄弱，难以培养学生良好的实践能力。依据高职英语教学的内在要求，激发学生的实践教学兴趣和参与度，培养学生良好的知识应用能力是当前高职教师需要重点关注的问题。不仅有助于提升学生英语学习的整体效果，也有助于构建起良好的英语教学体系。从高职英语实践教学来看，一些教师依然运用传统的教学模式和方法，缺少改革性和创新性，教学方案设计老套，缺少变化和新鲜感。在新时代的教育教学中，学生对学习的需求出现了多样化的发展趋势，传统教学方法和教学模式的弊端逐渐显现出来，不能很好地满足学生的学习和发展要求，以至于影响到了高职英语教学的实际效果。针对这种情况，高职英语教师要多关注学生的学习和发展，同时不能忽略自身教学的提高和完善，多学习、多了解国家的教育方针政策，紧跟国家的发展形势，注重拓展自己的教育视野，努力构建起现代高职英语混合式教育体系。

（四）对在线教学缺乏准确把握

在高职英语教学过程中，教师一定要全面了解和掌握每一位学生的英语实际学习情况，并针对学生的实际成长特点和英语学习情况进行教学方案的设计与教学目标的制定。在高职英语实践教学中，一些教师只是单纯地依靠自己对学生学习情况的预估和积累下来的教学经验，而不能准确地掌握学生的实际学习水平和学习能力。特别值得注意的是，线上英语教学需要一定的周期，在实践教学中进行更改和调整不能带有随意性，不能影响学生对线上教学的准确把握。

（五）高职院校学生的听说能力有限

在当今的高职英语教学中，教师的教学重点放在了英语读写上，而忽视了英语听说方面的训练和培养，虽然部分学生能够很好地应付考试，在考试中取得了很好的成绩，但是教师对学生的引导出现了偏颇，在一定程度上制约了学生的学习效果，这是当前教学上一个难以转变的地方。在这一点上，教师应该给予学生更多的机会参与到听说教学活动中，比如：设置每周一次的线下英语互动活动，召集全校热爱英语的学生积极参与。教师每周制定一个口语主题让学生进行分组讨论，在学生讨论的过程中，教师对学生的语音、语调、语法等加以纠正和引导，通过不同主题的讨论，帮助学生拓宽视野，在了解当前最新时事热点的同时，还能提高学生学习英语的积极性，让学生大胆开口说英语，逐渐建立学习英语的自信心，打破当前教学上侧重读写的局限性。比如：在教学中，很多教师常常会向学生传授一些答题技巧，这就导致一些学生痴迷于这些技巧，并对此产生一定的依赖性，甚至有的学生将自己的学习完全寄托于这些技巧，不去认真听课，不会投入时间和精力深入学习英语，从而导致学生的听说能力薄弱，不利于学生英语水平的整体性提高，这在很大程度上也会影响学生的全面发展。

五、大数据背景下高职英语混合式教学的有效策略

（一）积极转变教学理念，紧跟时代发展

当今社会是一个快速发展的时代，各行各业都要紧跟时代的发展变化，我国的教育事业也不例外。在高职英语教学中，教师要及时更新教学理念，不仅要重视英语的课堂教育教学，也要重视线上网络教育。这里的课堂教育教学，就是教师与学生在课堂上开展的面对面的英语教学;而网络教学主要是指借助于网络技术和信息技术，学生在移动终端开展的自主学习形式。课堂教学和线上教学是当今教育的两大主要形式，二者之间是相互补充、相互促进的关系。线上教学是一种新兴的教学方式，与传统的教学方式相比具有明显的优势，但是传统课堂教学方式也有其特有的教学优势，教师可以及时地了解学生的学习情况，更好地开展与学生的交流和互动。两种教学方式各有优势、各有千秋，都能够在高职英语教学中发挥一定的积极作用。

（二）做好课程体系的进一步优化

在信息化时代里，大数据中包含着丰富的教育资源，高职院校要认识到这一点，利用大数据的优势，尝试建立起数据资源库，做好课程体系的优化和完善。在高職英语混合式教学中，教师要充分发挥课堂教学方式和线上教学的优势，在重视英语基础知识教学的同时，引导学生通过网络学习，学到更多的课外知识，同时能够对自己的学习情况进行及时自测，从而在很大程度上改革和创新传统学习方式，给学生的学习带来了新鲜感;不仅能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，而且能够有效地挖掘其潜能，锻炼和培养其自主学习能力，促进其英语学习水平的提高，推动其全面发展。

（三）借助大数据，打造优质学习平台

在高职英语教学中，教师要注重发挥大数据技术的优势，突破传统教学方法的弊端，积极构建优质的学习平台，引导学生不仅在课堂上学习，还可以在学习平台上进行互动交流学习。当前，我校公共基础课部英语教研室开发了智慧树线上英语翻转课堂教学模式，如智慧树线上教学中的与教材主题相关的英语视频的学习、了解中西文化的差异、智慧树App布置课后作业、课堂互动等，不仅拓宽了学生的视野，还提升了学生学习英语的兴趣，有效地改善了传统教学中的一些局限性，也培养和锻炼了学生的实践能力，进一步提升了高职英语教学的效率和质量。在教育平台的构建过程中，要注重发挥信息技术和网络技术的优势，提升学习平台的互动性和学生的参与度，可以进行不同方式的学习，进一步提升高职英语教学的效率和质量。

（四）重视英语的全面教学

在高职英语教学中，教师不仅要注重学生的读写教学，还要注重对学生的听说教学，采取多种教学方式和方法，有效锻炼和培养学生良好的听说能力，促进学生英语水平的全面提高。

结语

在大数据时代背景下，高职英语教师要注重混合式教学模式的运用，充分发挥传统教学模式和现代网络教学模式的优势，借助于丰富的互联网教学资源，促进英语教学效率和效果的提高，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]吴丽娜.大数据时代高职英语混合式教学模式研究[J].现代交际，2018（24）：6+5.

[2]孙宇.大数据时代高职英语混合式教学模式研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（6）：176-177.

[3]郝婕.基于大数据的高职公共英语教学创新路径研究[J].科教导刊（下旬），2020（9）：30-31.

[4]苏布德.人工智能和大数据时代背景下，基于对分课堂模式的应用技术型高等院校大学英语混合式教学研究[J].发明与创新（职业教育），2020（12）：81-82+106.

Key words： in the era of big data; higher vocational education; English teaching; mixed teaching mode; strategy