唐杰

摘 要：当前，我国经济正从高速增长阶段转向高质量发展阶段。“大众创业、万众创新”在推动古动能转化方面发挥了重要作用。结构工作扩展，改善民生，获得平等机会和纵向社会流动。然而作为创新创业技能的培训基地，中职院校适应我國经济高质量发展的需要，增强学生的创业精神，迫切需要鼓励职业和技术创新。

关键词：中职院校，工商工商管理，创新创业

引言

创新创业教学的关键是培养学生的创新知识和技能。培养企业家精神和创造力。现在我国中职院校创新创业教学影响较小，影响较不明显。那么，如何追求创新创业，如何培养创新创业精神，是当前中职院校能力建设课程亟待解决的关键问题。其中包括改革教学体系，培养中职学生的创新思维能力，提高他们的创造力和竞争力，教学体制改革的关键在于将其与培育创新相结合。

一、中职院校工商管理专业现状

（一）教学模式陈旧，培养不够全面

目前，中职院校的工商管理专业课程大多停留在传统的以工商管理理论知识和分析为基础的教学中，学生获得的知识大部分来自课堂。学习兴趣，他们实践能力差，学生毕业后很难适应职业。近年来，中职学生就业问题已成为严重的社会问题。

（二）课程设计不合理，缺乏实战性

工商管理是近年来中职院校非常热门的专业，录取率低，学费低。除了借用国外课程进行公共必修课和职业培训外，我国工商管理工作领域缺乏创新和创造力，将无法满足在校学生在日常工作中的真实需求过程。

二、工商管理专业双创人才教学模式存在问题分析

（一）教学体系缺乏系统性

目前，创新创业教学得到了中职院校的广泛认可和赞赏，各中职院校仍在改革传统的技能培养模式，但以创新创业为基础的工商管理教学尚不科学。例如，大多数商学院都开设工商管理课程，以提高学生的创新和创业能力。但是，由于传统观念的局限，双创理念并没有深入人心，现行的教学体系也不是以工商管理中双创的培养目标为基础的。每种教学风格相互分离，缺乏有效的沟通。这意味着现行的教学体系不适应中职院校培养学生创造力和创业精神的需要。

（二）教学基地缺乏稳定性

教学基础设施直接关系到教学质量，创新创业教学需要良好稳定的教学基础作为保障。然而，目前很多中职院校还没有稳定、高质量的教学基础。学生自己与社会和生产实践互动。教学活动往往是例行公事，教学效果难以保证。一些中职院校的教学基础与学生所学专业不匹配，学生无法真正深入职场，教学效果不达标。一些中职院校尚未建立以教学为主的“技校研”协作平台，学生学习流于表面，不服务于教学的真正目的。

（三）教学手段缺乏创新性

目前，中职院校工商管理专业仍在实践传统的教学方式，体现在以下三个方面：一是基于传统知识共享和教学方式的传统教学方式。上述传统的教学方式和教学方式，难以有效激发工商管理专业学生的想象力和创新创业精神。因此，改革和创新传统的教学方式，对提高工商管理专业学生的表现和创新能力具有重要意义。

三、工商管理专业双创人才教学模式创新

现在在我国的中职院校中，少数工商管理专业的学生选择毕业后自主创业，仅占当年中等中职院校毕业生总数的1.5%。像选择自己创业的美国，当年有可能毕业，占总人口的10%-20%。可见我国工商管理人才培养亟需改革创新。

（一）基于创新创业课程和社会调查培养创新思维

科学合理的课程激发学生的创新思维和创造力工商管理专业的学生可以选择多样化的创新创业课程，以培养他们的创新和创业精神，以满足他们的需求。它不仅培养了学生的创新知识和创业精神，而且有助于培养学生的创造力。

学生的创新思维，培养创新意识和创业精神，提高了组织实施。在社会调查开始之前，学生和老师就调查的主题和调查计划进行了讨论。学生将在调查报告中写出整个社会调查过程和调查结果。通过社会调查，学生从理性理解转向认知理解，他们了解了从理论学习到应用的转变。通过参观学习，他们更加了解社会，培养了创新思维和创业能力。

（二）基于课程设计和体验提升动手操作能力

课程设计和体验是一个创新的创业技能培训模块，引导学生完成各种通用知识和基本职业技能，引导他们完成职业培训和职业责任。西安理工大学设立了试点培训示范中心和工商管理虚拟仿真培训中心，提升学生的专业实践能力。模拟《企业综合运营模拟》等课程设计。在培训设计过程中，业务结构，有必要对企业的财务状况和企业战略进行广泛的分析，确定每个学生在企业中的位置和责任。通过模拟管理，学生可以将理论知识应用到工商管理中，培养学生的创新思维和创造力，分析实际问题和团队合作，提高学生的理论知识和技能。

体验是让学生利用寒暑假去公司参观。目的是提高公司学生对实践和管理的实际理解。通过体验，学生接触到更广泛的活动，了解企业生产经营的实际情况，人力资源管理和市场拓展，企业可以对自己的理解有深刻的理解，为后续专业培训收集知识，它可以升级以适应学生的活动。融入企业，培养学生的创业精神和创业能力。

（三）基于毕业设计和自主拓展创业能力

本科设计是本科专业技能培训计划中最新的完整教学环节。它是培养学生广泛应用技能的关键途径，是分析和解决实际问题、进行创新的有效途径。学校，学院和专业对于本科设计过程的管理以及本科学位的设计至关重要。设计课程：研究生设计指南和完整的过程监督系统首先，学生将被要求在新的一年进行社会调查，他们通过生产实践逐渐培养了自己的专业兴趣，并逐渐说明了选择毕业设计题目的目的。其次，在开始研究生设计之前，学生应该根据选择自己主题的目的联系业务。在整个毕业过程中，都会要求学生了解情况，收集相关研究资料，掌握相关研究方法。

结语

培育创新创业需要我国高等教育的发展。在工商管理方面，创业技能的教学，是在分析国家一流职业培训的基础上，分析当前存在的问题;西安经济管理大学经济管理学院本文提出了一种创新和创业的方法。课程与社会探究——课程设计与体验——生产实践与创新创业大赛——研究生设计与自我管理;工商管理的创造力涉及学生的创新智力，它培养了企业家精神和创造力。创新创业教学与创业训练结合精准专业教学，提升工商管理专业学生创新创业精神。

参考文献

[1]虎香玲，高莉.中职院校工商工商管理专业“双创型”人才培养模式研究[J].综述，2020（3）.

[2]李娜.中职院校对工商管理专业学生创业能力培养的有效途径探析[J].牡丹江教学学院学报，2019（8）.